Safia A. Prof d'anglais à Montpellier
Un échange et un apport, partir des besoins de l'élèves afin d'arriver à un but communément établi au préalable. L'enseignement c'est un accompagnement.
Lucie R. Prof d'anglais à Montpellier
Pour moi, l’enseignement est avant tout une rencontre humaine basée sur l’écoute, la confiance et l’adaptation à chaque personne. J’accorde une grande importance au fait de comprendre le rythme, les besoins et la manière d’apprendre de chacun, plutôt que d’appliquer une méthode unique. Mon expérience dans l’enseignement du breakdance m’a appris que la progression passe autant par la technique que par la motivation et la valorisation de chaque petite avancée. Les séjours adaptés avec des personnes en situation de handicap m’ont également sensibilisée à l’importance de la patience, de la bienveillance et de la clarté dans la transmission. J’ai une vision de l’enseignement qui encourage, rassure et donne envie d’apprendre, dans un cadre à la fois structuré et humain, où chacun peut progresser à son rythme et gagner en confiance.
Noane L. Prof d'anglais à Montpellier
Enseigner et apprendre c'est s'enrichir et enrichir les autres pour toute une vie.
Gabriel F. Prof d'anglais à Montpellier
Etant un grand passionné, c'est pour moi toujours très agréable de transmettre mes connaissances.
Albertine G. Prof d'anglais à Mas De Londres
Engagée à transmettre une éducation dans la bienveillance et l'écoute des besoins de chaque enfant.
Amy W. Prof d'anglais à Lattes
Je crois que chaque personne, quels que soient ses défis, peut apprendre et évoluer. En tant qu'enseignante, j'aime personnaliser l'expérience d'apprentissage. Pour moi, enseigner signifie voir le potentiel et le faire ressortir, en apportant des encouragements parallèlement aux défis.
Anna B. Prof d'anglais à Castelnau Le Lez
faire apprendre de manière ludique et amusante, aimer apprendre sans se mettre une trop grande pression
Raphaël A. Prof d'anglais à Montpellier
Ayant eu des professeurs passionnants, je crois que l'enseignement est d'abord une affaire de communication : il est capital de bien comprendre l'élève et ses besoins. Je dirais aussi qu'il faut savoir être souple dans notre enseignement, c'est-à-dire savoir s'adapter et ne pas avoir peur de modifier la trame prévue d'un cours si l'élève a des questions/problèmes inattendus.
Muriel M. Prof d'anglais à La Grande Motte
Un accompagnement bienveillant et personnalisé dans la transmission des connaissances linguistiques.
Loane M. Prof d'anglais à Montpellier
Ma vision de l’enseignement repose avant tout sur la bienveillance, la patience et l’adaptation à chaque élève. Pour moi, enseigner ne consiste pas seulement à transmettre des connaissances, mais à aider l’élève à comprendre, à prendre confiance en lui et à progresser à son rythme. Je pense qu’un bon accompagnement passe par des explications claires, une écoute attentive des difficultés de l’élève et un cadre rassurant. L’objectif est de rendre l’élève plus autonome, de le mot saider à surmonter ses blocages et de lui redonner confiance, notamment à travers l’aide aux devoirs.
Lucien V. Prof d'anglais à Montpellier
Pour moi, l’enseignement consiste avant tout à transmettre des méthodes et à donner confiance aux élèves. Dans des matières comme l’histoire et les sciences humaines, il est essentiel d’apprendre à analyser, comprendre et argumenter plutôt que de simplement mémoriser. Mon objectif est d’accompagner chaque élève selon ses besoins, en rendant les notions claires et accessibles, et en développant sa capacité de réflexion et d’autonomie.
Becky G. Prof d'anglais à Montpellier
Madame, Monsieur, Actuellement assistante de langue Anglaise en France, je vous adresse ma candidature pour un poste de l’enseignement en anglais au sein de votre établissement. Depuis 2023, je travaille comme assistante de langue anglaise dans des établissements français, notamment au lycée Georges Frêche, un lycée professionnel à Montpellier, ainsi qu'à l’université de Brassart, où j’ai animé des cours spécialisés, interactifs et des ateliers-débats. Ces expériences m’ont permis de développer une véritable passion pour l’enseignement. Je suis capable de préparer des cours dynamiques, adaptés au niveau et aux besoins de chaque élève, en intégrant ma créativité et ma culture anglophone kényane pour enrichir leur apprentissage. Travailler avec des enfants et des adolescents Lycéens m’a apporté une grande polyvalence, ainsi qu’une capacité à m’adapter à des profils variés. En tant qu' aînée d’une fratrie de quatre enfants, j’ai toujours été engagée dans l’éducation et l’encadrement. On me décrit comme une personne rigoureuse, patiente, empathique et engagée — des qualités que je crois essentielles pour accompagner les élèves dans leur progression, tant sur le plan linguistique que personnel. Je suis également disposée à proposer un accompagnement personnalisé aux élèves en complément de leur cursus classique. Soucieuse de m’intégrer pleinement au système éducatif français, je souhaite aujourd’hui m’investir en tant qu’enseignante contractuelle afin de continuer à transmettre ma passion pour la langue anglaise et contribuer activement à la réussite des élèves. Je reste à votre disposition pour un entretien ou pour toute information complémentaire, et vous prie d’agréer, Madame, Monsieur, l’expression de mes salutations distinguées.
Isabelle L. Prof d'anglais à Pezenas
Partager, échanger, transmettre
Hermine M. Prof d'anglais à Montpellier
Pour moi, l’enseignement, surtout en soutien scolaire, doit se faire en fonction du jeune que l’on vient aider. On doit déterminer ses faiblesses, ses atouts, ce qu’il aime faire, comment il se sent au moment de la leçon. Être patient et ne pas forcer les choses, quand il préfère aborder un exercice d’une autre manière. Enseigner, c’est se mettre à la hauteur du jeune et savoir se remettre en question. Il faut essayer de se mettre à sa place pour comprendre ce qui le bloque et essayer de défaire le nœud. J’ai eu l’occasion d’aider un jeune en soutien scolaire TDAH, très turbulent, qui, après avoir passé sa journée assis à l’école, supportait très difficilement la leçon et le fait de devoir rester assis sans se balancer et sans détruire ses crayons. Quand j’ai compris sa difficulté, j’ai adapté mes leçons à lui, en fonction de comment il se sentait, nous pouvions faire la leçon debout, à se jeter un ballon et à chaque fois qu’il recevait le ballon, il devait répondre à la question que je venais de lui poser. D’autres fois, souvent après les journées où il avait eu foot, nous pouvions être un peu plus calmes et nous révisions l’anglais en inventant le dialogue entre deux Playmobil. Nous faisions cela, juste après l’aide aux devoirs sur le cahier, qui, sachant qu’il allait pouvoir bouger après, se passait beaucoup mieux. Pour réviser l’orthographe, je l’encourageais également à écrire sans contrainte orthographique une petite histoire avec un début, une petite intrigue et une fin. Nous relisions ensuite l’histoire et, de lui-même, le jeune se corrigeait ou je lui apprenais l’orthographe du mot qu’il voulait employer mais dont il ignorait l’orthographe. C’était également notre base pour un travail de français sous forme d’enquête pour chercher les COD, les COI, et les synonymes qu’il aurait pu employer. Pour moi, l’enseignement d’une matière doit être inspirant, questionnant. On peut apprendre le français, l’allemand, l’anglais différemment que comme nous l’étudions à l’école. Et si le jeune a des difficultés et bénéficie d’un soutien scolaire, c’est peut-être que l’enseignement doit être envisagé sous un autre angle. On peut apprendre les langues étrangères en étudiant des poèmes, en faisant des rédactions libres puis que l’on corrige, en faisant des traductions, en faisant des conversations. On peut apprendre la méthode d’un exercice en la comprenant réellement, en comprenant son but, son mécanisme, sa percussion cinglante dans une dissertation de philosophie très bien menée ou son commentaire d’arrêt en droit implacable. Ayant fait des études de droit, je peux aussi dire que cela ne sert à rien, contrairement à l’idée reçue, d’apprendre par cœur tout le Code civil et le Code pénal, on assimile son cours en le comprenant vraiment. En faisant des associations d’idées et en sachant pourquoi cet article de loi dit cela à cette date-là alors qu’un autre, ultérieur, dit quelque chose d’autre. Tout a un lien logique, encore plus en droit que dans une autre matière. Pour enseigner, nous devons avant tout comprendre l’élève en face et nous souvenir de nos propres difficultés pour mettre de l’ordre, de la logique entre les choses. Parce que tout est logique, dans la grammaire compliquée de l’allemand, comme dans les vers de Paul Éluard, poète surréaliste. Enseigner, c’est tout cela et avant tout savoir rester humble.
Lucien V. Prof d'anglais à Montpellier
Pour moi, l’enseignement consiste avant tout à transmettre des méthodes et à donner confiance aux élèves. Dans des matières comme l’histoire et les sciences humaines, il est essentiel d’apprendre à analyser, comprendre et argumenter plutôt que de simplement mémoriser. Mon objectif est d’accompagner chaque élève selon ses besoins, en rendant les notions claires et accessibles, et en développant sa capacité de réflexion et d’autonomie.
