Cours particuliers
à Zornthal Cours particuliers
à Zornthal

Pour moi, enseigner, c’est avant tout s’adapter à l’élève : à son rythme, à sa façon de comprendre et à ses difficultés. J’aime partir de ce qu’il sait déjà, redonner confiance lorsque c’est nécessaire et proposer différentes façons d’aborder une notion jusqu’à trouver celle qui lui convient. L’objectif n’est pas seulement de réussir un exercice, mais de comprendre, de progresser et de gagner peu à peu en autonomie.

Nathalie L.  — Prof de MATHEMATIQUES à Landersheim

Je suis persuadée que l'enseignement est un pilier du développement personnel de chaque enfant. Je pense également qu'il favorise l'insertion dans notre société. Ainsi, je veille à allier bienveillance et exigence tout au long de mes cours pour aider au mieux chaque profil d'élève.

Irina R.  — Prof de FRANCAIS à Ottersthal

L'apprentissage des mathématiques demande une connaissance solide du cour et un travail régulier qui porte ses fruits sur le long terme.

Jules K.  — Prof de MATHEMATIQUES à Illkirch Graffenstaden

Cours pour collégiens ou lycéens en vue de préparer la rentrée, le bac/brevet ou le concours des IEP. Passionné par les sciences sociales, les disciplines comme l'histoire, l'économie ou la sociologie ne sont pas hors du monde mais participent à une compréhension plus fine du présent : chaque cours peut commencer par une revue de presse ou une question d'actualité en lien avec la thématique du cours. Il est important de susciter la curiosité de l'élève et de rendre son enseignement tangible et factuel. Outre la transmission de connaissances (qui valent pour 50% de la notation lors d'un examen), l'accent sera mis sur le développement des capacités d'analyse, de traitement et de restitution de l'information. Plus tôt sont acquises de sérieuses bases méthodologiques, plus simple sera le saut dans le grand bain du supérieur. Mon objectif : apporter des connaissances, un esprit critique et une grande rigueur qui peuvent faire toute la différence en classe ou lors d'un concours !

Adam A.  — Prof d'AIDE AUX DEVOIRS à Strasbourg

Je serai ravie d’accompagner des élèves dans leur apprentissage et de leur offrir un soutien personnalisé adapté à leurs besoins. Mon objectif est de leur redonner confiance en leurs capacités et de les aider à progresser de manière concrète. J’ai déjà eu l’occasion d’occuper ce rôle à travers plusieurs expériences : aide aux devoirs et cours d’italien pour une collégienne, ainsi que suivi de différents élèves lycéens dans le cadre d’un tutorat encadré. Ces expériences m’ont permis de développer une écoute attentive, de la pédagogie et la capacité à m’adapter à chaque profil d’élève.

Ambre J.  — Prof de FRANCAIS à Strasbourg

Ma philosophie de l’enseignement vise à transmettre trois compétences de vie principales. La première est la capacité à tout remettre en question, y compris les sources primaires. Cela implique de développer des compétences de lecture active qui examinent la cohérence et l’ordre des mots entendus, lus ou prononcés. Les élèves apprennent à prendre l’habitude de poser à leurs interlocuteurs des questions comme « Que veux-tu dire par là ? », « Comment distingues-tu ceci de cela ? ». Cela évite à de nombreuses conversations de tomber dans des contradictions malheureuses, justement parce que les participants ne définissent pas les termes dès le début. À Oxford (OCHS), où j’ai eu l’occasion de diriger de nombreux tutorats individuels avec des retours détaillés, j’ai appliqué cette approche en demandant toujours aux étudiants d’expliquer et de justifier leurs affirmations écrites dans leurs devoirs hebdomadaires. Ainsi, dans la plupart des cas, mes étudiants prenaient conscience des contradictions dans leurs écrits et comprenaient immédiatement l’importance de la pensée critique et de la cohérence dans leurs phrases écrites et argumentées. Cela conduit à un apprentissage patient et profond. La deuxième compétence de vie que je transmets est d’enseigner aux élèves à diviser un sujet en deux, ce qui leur permet de voir un point de vue sous au moins deux angles différents. C’est la première étape vers une pensée pluraliste. La troisième compétence, qui découle de la deuxième, consiste à libérer les élèves du dogmatisme — cette pensée rigide liée à des idées fixes et à des appartenances idéologiques. À mon avis, un intellectuel doit se situer au-delà des émotions et des attachements, car les idées appartiennent à un autre domaine que les émotions perceptives ; les mélanger peut entraîner des biais dans la recherche. Pour éviter le « biais de confirmation », les étudiants doivent d’abord se concentrer sur la description exacte de chaque terme. La distinction entre biais émotionnel et description terminologique précise est aussi importante que celle entre sources primaires et secondaires.

Ionut M.  — Prof d'ANGLAIS à Strasbourg

J'ai enseigné 4 années scolaires le commerce en lycée professionnel. Je suis proche de mes élèves afin de répondre aux besoins de chacun en individualisant. Cela permet de savoir quelle approche adopter pour que l'élève puisse acquérir ses compétences dans la bonne humeur, l'envie et la motivation.

Marine S.  — Prof d'AIDE AUX DEVOIRS à Haguenau

Accompagnement et dialogue. Le but est d'aider à comprendre et de guider pour que l'élève réussisse par lui-même.

Sébastien S.  — Prof de MATHEMATIQUES à Strasbourg

Issue d'une famille d'enseignants, je souhaite à mon tour pouvoir transmettre mes connaissances, par le biais de cours particuliers. Chaque élève a un profil différent et il est indispensable de pouvoir s'adapter à leurs besoins afin de les aider à progresser efficacement.

MARIE S.  — Prof d'AIDE AUX DEVOIRS à Strasbourg

Pour moi, l’enseignement ne se limite pas à la transmission de connaissances : il s’agit avant tout d’accompagner chaque élève dans son parcours, en tenant compte de ses besoins, de ses forces et de ses difficultés. J’accorde une grande importance à l’écoute, à la bienveillance, à la pédagogie active et aussi à l'apprentissage par activité ludique, car je suis convaincue que la confiance et la motivation sont les clés de la réussite. Mon objectif est d’aider les élèves à progresser à leur rythme, à acquérir des méthodes de travail efficaces et à développer leur autonomie, afin qu’ils puissent gagner en assurance. Nous sommes tous capables d’apprendre, il suffit simplement de trouver la méthode qui nous correspond.

Alyssa A.  — Prof d'ANGLAIS à Strasbourg

En tant qu’étudiant en CPGE, je comprends les défis que peuvent rencontrer les élèves dans leur apprentissage, que ce soit en termes de compréhension des notions, d’organisation ou de gestion du stress. Mon approche de l’accompagnement scolaire repose sur la transmission de méthodes de travail efficaces et adaptées au niveau de chaque élève. Plutôt que de simplement donner des réponses, je cherche à guider l’élève dans son raisonnement, en l’aidant à développer une réflexion autonome et une meilleure maîtrise des concepts. Mon but est d’apporter un soutien pédagogique mais aussi une approche plus concrète des notions grâce à des explications claires et illustrées. Ayant moi-même récemment traversé ces étapes, je peux partager des conseils pratiques et des stratégies qui m’ont aidé à progresser. Mon objectif est d’aider l’élève à gagner en confiance, à consolider ses bases et à aborder ses cours avec plus de sérénité.

Victor S.  — Prof de MATHEMATIQUES à Berstett

Je suis une enseignante engagée en faveur d’un enseignement inclusif. Je crois en la réussite de tous les élèves, quels que soient leurs parcours, leurs difficultés ou leurs différences. Je défends une éducation fondée sur le progrès, la bienveillance et la différenciation pédagogique. Je vois en chaque élève le potentiel qui est en lui.

Melissa P.  — Prof d'AIDE AUX DEVOIRS à Strasbourg

Je conçois l’enseignement comme un accompagnement qui permet à chaque enfant de prendre confiance en lui, de découvrir ses capacités et de les développer pleinement. Je suis convaincue que cette confiance est un levier essentiel pour apprendre, oser, persévérer et dépasser ses difficultés, apprendre à réfléchir par soi-même. Le rôle de l’enseignant est de transmettre des connaissances, de susciter la curiosité et le plaisir d’apprendre, tout en tenant compte de la singularité, des besoins spécifiques et du rythme de chacun. Cela suppose d’allier bienveillance et exigence, de valoriser les progrès et de proposer des démarches adaptées, sans renoncer aux ambitions d’apprentissage.

Dominique L.  — Prof d'AIDE AUX DEVOIRS à Meistratzheim

Proposer des solutions adaptées et accompagner chaque enfant ou adolescent dans son année scolaire au mieux. Faire en sorte que l'apprentissage ne soit pas rébarbatif, tout en acquérant les fondamentaux et en complétant le programme.

Cécile L.  — Prof de FRANCAIS à Illkirch Graffenstaden

Pour moi, l’enseignement c’est avant tout partager le goût d’apprendre et donner confiance aux élèves. Je peux enseigner le chinois, les mathématiques, l’anglais, etc. J’adapte toujours ma méthode selon le niveau et les besoins de chacun. Mon objectif est de rendre les cours à la fois utiles et agréables, en motivant les élèves à progresser pas à pas.

Mengdi Q.  — Prof de CHINOIS à Strasbourg