Cours particuliers
à Ploeren Cours particuliers
à Ploeren

L'enseignement est plus large que la simple passation de savoirs. C'est aussi un apprentissage culturel et social formant les citoyens de demain.

Sara P.  — Prof de MATHEMATIQUES à Ploeren

Pour moi, enseigner ne consiste pas à transmettre un savoir figé, mais à comprendre comment chaque élève apprend, pour adapter ma façon d'expliquer plutôt que de lui demander de s'adapter à une méthode unique. Avec un élève de primaire que j'ai suivi en mathématiques et qui a un profil TDAH, j'ai appris à découper les séances, à varier les supports et à reformuler autant de fois que nécessaire, sans jamais le faire sentir en difficulté. Avec des lycéens, l'enjeu se déplace : il s'agit moins de reformuler sans cesse que de consolider des notions tout en redonnant confiance et en construisant une méthode de travail autonome. Dans tous les cas, je crois à une pédagogie bienveillante : un élève progresse mieux quand il se sent écouté et en sécurité pour se tromper, plutôt que jugé sur ses erreurs. Mon objectif n'est jamais seulement de faire réussir un contrôle, mais d'aider l'élève à comprendre pourquoi il réussit, pour qu'il gagne en autonomie sur le long terme.

Taïse De Thèse Y.  — Prof de MATHEMATIQUES à Vannes

Pour moi, enseigner ne se limite pas à transmettre des connaissances : il s’agit avant tout d’accompagner l’élève dans la découverte de ses propres capacités, de l’aider à développer sa confiance en lui et à devenir autonome dans sa manière de travailler.

Noémie T.  — Prof d'AIDE AUX DEVOIRS à Carnac

J’enseigne avec une approche à la fois structurée et bienveillante. Mon objectif est d’aider chaque élève à comprendre en profondeur, acquérir une méthode efficace et prendre confiance en ses capacités, pour progresser durablement et devenir autonome.

Clémence R.  — Prof de FRANCAIS à Moustoire Ac

Ma vision de l'enseignement repose sur un accompagnement humain sur-mesure, où la transmission du savoir va de pair avec le développement de l'autonomie. Fortement ancrée dans la bienveillance, ma démarche vise d'abord à restaurer la confiance de l'élève en créant un cadre sécurisant où l'erreur est perçue comme un levier de progression. Issue de la communication et désireuse de placer la transmission au cœur de mon métier, j'appuie ma pratique sur une forte capacité d'adaptation. Mon expérience auprès de ma sœur en situation de handicap pour l'apprentissage de la lecture, tout comme mon engagement bénévole en maison de quartier, m'ont appris à personnaliser mes méthodes pour débloquer les apprentissages et susciter le plaisir d'apprendre. Enfin, mon parcours littéraire à la Sorbonne me permet d'apporter une rigueur méthodologique indispensable. Il ne s'agit pas seulement de faire réviser une leçon, mais de transmettre des outils d'organisation, d'analyse et de synthèse qui permettront à l'élève de réussir de manière durable et autonome.

Océane L.  — Prof de FRANCAIS à Arradon

Je suis Accompagnant éducatif pour les élèves en situation d'handicap. Je fais ce métier depuis 9 ans dans le primaire Je suis appréciée des enfants et des collègues. Je suis une personne sérieuse et appliquée . Je suis également maman de 2 enfants. Je suis disponible le mercredi matin ainsi que la moitié de chaques vacances scolaires. J'habite sur Inzinzac Lochrist.

Marie L.  — Prof de mathématiques à Inzinzac Lochrist

Ce que j'aime dans les cours particuliers, c'est qu'on peut adapter l'enseignement à chaque élève, pour cibler précisément ses difficultés et le faire progresser en s'appuyant sur ses atouts. Au fur et à mesure des cours, une relation de confiance se met en place qui permet un véritable échange et d'apprendre en retour de ses élèves.

Laura L.  — Prof de FRANCAIS à Vannes

Faire trouver à l'élève un but dans ce qu'il apprend et un intérêt dans la matière étudiée. Faire en sorte qu'il trouve les solutions par lui-même et augmenter par conséquent sa motivation. Le reste suivra tout simplement.

Tony N. à Grand Champ

Enseigner est pour moi la transmission de la compréhension. Il m'est très important que l'élève comprenne ce qu'il fait. Si l'élève ne comprends pas les théorèmes qu'il applique par exemple, il n'y a pas de stimulation intellectuelle, pas d'amélioration, pas de base. Il faut souvent retourner aux fondamentaux pour construire quelque chose de stable. Je pense que l'enseignant.e doit alors être à l'écoute, questionner son élève, l'accompagner dans ses difficultés sans le stigmatiser, et l'encourager, le féliciter, quand il réussit. Il faut voire les forces de l'élève, dans la matière que l'on travaille avec lui, mais aussi dans les autres domaines, pour voir ce qui l'intéresse, là où il est bon et faire des parallèles entre ce que l'on travaille avec l'élève et ce qu'il aime. Je pense que ce qui est très important, c'est avant tout de penser à l'élève, et pas à la performance. Faire en sorte que l'élève soit en confiance, serein, pour que le cadre de travail soit sain et permette d'avancer sans pression.

Tangi A.  — Prof de mathématiques à Arradon

Pour moi, l’enseignement ne consiste pas uniquement à transmettre des connaissances, mais également à accompagner les étudiants dans leur compréhension, leur autonomie et leur progression. Un bon enseignement doit permettre de faire le lien entre les notions théoriques et leurs applications concrètes, notamment à travers des exemples, des projets et des situations proches du monde professionnel. Je considère également que l’enseignant joue un rôle d’accompagnement : il doit encourager la curiosité, la réflexion et le droit à l’erreur, tout en s’adaptant aux différents niveaux et besoins des étudiants. L’objectif est ainsi de donner aux étudiants les outils nécessaires pour comprendre, expérimenter et devenir progressivement autonomes dans leur apprentissage.

Mandimbisoa rado A.  — Prof de MATHEMATIQUES à Lorient

Ma vision de l'enseignement repose avant tout sur l'écoute, la bienveillance et l'adaptation aux besoins de chaque élève. Je souhaite aider l'élève à progresser à son rythme, en lui permettant de mieux comprendre les notions étudiées et de reprendre confiance en ses capacités. Pour les élèves du CE1 au CM2, je privilégie une approche simple et concrète notamment en français, en lecture et en mathématiques. Mon objectif est de rendre les apprentissages plus accessibles et de donner à l'élève l'envie de réussir et de devenir progressivement autonome.

Olivier J.  — Prof de MATHEMATIQUES à Plumelin

Je souhaite partager mon goût pour l'apprentissage et mes savoirs-faire afin de montrer à mes élèves qu'il est possible d'aimer travailler et de s'améliorer. Mon but, lors de cours particuliers, est de mettre en lumière les difficultés de mon élève et lui trouver la meilleure façon d'apprendre et les outils pour une meilleure compréhension.

beatriz R.  — Prof d'aide aux devoirs à Lorient

Trilingue anglais–italien–français, j’apporte à mes élèves une ouverture linguistique et culturelle unique. Ma méthode repose sur un accompagnement personnalisé, construit autour de leurs centres d’intérêt pour rendre l’apprentissage naturel, motivant et réellement efficace. Mon objectif : développer une aisance authentique à l’oral, donner confiance et aider chaque élève à progresser rapidement grâce à une approche vivante et sur mesure.

Daniella R.  — Prof d'ANGLAIS à Guegon

Ma vision de l'enseignement scolaire est basée sur trois valeurs fondamentales : L'écoute, la bienveillance et l'empathie !

PHILIPPINE T. à Elven

L'accompagnement scolaire est avant tout l'écoute de l'élève, de ses difficultés mais aussi de ses points forts. Le propos étant d'amener l'élève à donner le meilleur de soi et à acquérir les compétences nécessaires,

Gurvan S.  — Prof de Physique à Noyal Muzillac