Cours particuliers de mathématiques à Marcq En Baroeul Cours particuliers de mathématiques à Marcq En Baroeul

À mon sens l'enseignement est une transmission de connaissances qui va du professeur vers l'élève, mais il est tout aussi important de flécher cette relation de l'élève vers le professeur. D'autant plus dans le cadre d'un accompagnement individuel qui représente une relation d'apprentissage réciproque, l'élève apprend du professeur aussi bien que le professeur apprend de l'élève.

Clément R.  — Prof de PHILOSOPHIE à Marcq En Baroeul

L'enseignement doit pouvoir se faire autour d'un bel échange. Pour transmettre, il faut être patient et bienveillant, parfois même créatif. Acquérir un savoir en passant un bon moment est une expérience des plus gratifiantes !

Mélissa M.  — Prof de mathématiques à Lomme

Accompagner un élève c,est lui redonner confiance dans ses capacités, c,est lui transmettre le goût de la matière enseignée et donc lui faire retrouver l,envie d,apprendre. C,est aussi déceler ses difficultés et trouver des moyens de les surmonter en variant les supports, en variant les types d,exercices proposés, et si besoin en reprenant des notions abordées les années précédentes pour repartir sur des bases solides.

Marie-Noëlle B.  — Prof de Mathématiques à Nomain

Je pense qu'un élève peut avoir une meilleure approche ou juste une approche différente de la matière en question qui peut aider l'élève en difficulté. En effet, je suis convaincue que les mathématiques, par exemple, qui peuvent être une réelle crainte pour certains peuvent être plus appréciées avec une nouvelle vision plus ludique, mais surtout moins académique.

Capucine D.  — Prof de mathématiques à Lille

L'accompagnement scolaire est, selon moi, une opportunité de progression pour certains élèves chez qui l'apprentissage d,une matière représente une difficulté. Je pense que la relation entre l'élève est le professeur est très importante.<br />Il faut surtout que l'élève comprenne (de manière plus ludique si possible l'intérêt de la matière !)<br />

Victor D.  — Prof de Mathématiques à Lille

J'ai toujours aimé partagé ma connaissance, alors çà sera un bon voyage, de partagé mes connaissance avec mes apprenants.

BOB SAINT-CYR G.  — Prof de mathématiques à Tourcoing

D’après moi, pour aider un élève, il faut se mettre à sa place et comprendre les questions qu’il a, l’encourager (lui faire comprendre qu’il n’est pas nul) et lui donner envie d’aimer le cours en question.

Ed-Grâce I.  — Prof de MATHEMATIQUES à Villeneuve D'ascq

L'accompagnement scolaire est pour moi important pour l'élève seulement si on est à l'écoute de celui-ci, que l'on adapte notre manière de travailler et nos méthodes d'enseignement en fonction de chaque élève.

capucine D.  — Prof de Mathématiques à Lille

L,accompagnement scolaire est basé sur trois piliers fondamentaux selon moi : <br />- La compréhension des besoins de l,élève. <br />- La personnalisation des exercices suivant le profil de l,élève (cela peut être sous forme plus ludique pour la compréhension des règles de bases sur certaines matières)<br />- La valorisation de l,élève. En effet, la plupart des élèves en difficulté se retrouvent bloqués par la peur de l,échec en classe et il est du devoir de son professeur particulier de lui redonner confiance pour qu,il puisse progresser tant lors des cours particuliers mais aussi lors des cours en établissement scolaire. <br /><br />

Amélie P.  — Prof de Mathématiques à Lille

Après un bac avec mention très bien, 2 années de classe préparatoire au lycée Colbert de Tourcoing, 3 années à l'école d'ingénieur des Mines de DOUAI, je suis ingénieur du génie industriel. Mon point fort, pousser le jeune à se surpasser dans toutes les matières scientifiques du collège à Bac+3. Cela fait 5 ans que je fais du soutien scolaire. De manière dynamique et amicale, j’aide le jeune à progresser et à prendre du plaisir pendant nos échanges et le succès scolaire se fait sentir. Je réside sur Roubaix et je suis prêt à donner des cours sur toute la métropole Lilloise.

JIRY RISKA S.  — Prof de PHYSIQUE-CHIMIE à Roubaix

L,accompagnement scolaire se doit d,être synonyme de réussite pour des élèves en difficultés. Effectuer des remises à niveau, renforcer les acquis, aider aux devoirs, revoir et adapter la pédagogie, mettre en confiance les élèves, sont autant d,objectifs dans la progression et le succès des élèves.

Emmanuel P.  — Prof de Mathématiques à Beuvrages

De mon point de vue, l'accompagnement scolaire doit contribuer à promouvoir l'égalité des chances. Il doit en effet permettre de faire progresser des élèves en difficulté, qui n'ont pas forcément quelqu'un dans leur entourage proche, capable de les aider. Au-delà du soutien scolaire sur la ou les matière(s) concernée(s), l'accompagnateur doit, si besoin, redonner de la confiance à l'élève, lui montrer qu'avec de la volonté et du travail, on peut améliorer ses connaissances et progresser. Mon approche consistera à faire un bilan des connaissances acquises, à identifier les lacunes et à proposer des solutions pour combler ces lacunes (via des rappels de cours des exercices et des tests permettant de vérifier les acquis).

Arezki F.  — Prof de mathématiques à Mons En Baroeul

En tant qu'étudiant en première année de cycle ingénieur après trois années en classe préparatoire MPSI à Junia HEI, je souhaite partager ma passion pour les mathématiques et la physique avec les élèves du primaire, collège et lycée. Mon approche de l'accompagnement scolaire repose sur la transmission de connaissances, le renforcement de la confiance en soi, et l'encouragement de la curiosité. Chaque élève est unique, et je m'adapte à leurs besoins pour les aider à surmonter leurs difficultés et à réussir. Mon objectif est de rendre l'apprentissage stimulant, positif et accessible à tous.

Eugène T.  — Prof de MATHEMATIQUES à Croix

L'accompagnement scolaire pour un élève doit être un gage de réussite!<br />Il doit permettre à l'élève d'acquérir les connaissances qui lui manquent pour acquérir le niveau souhaité ; il doit lui permettre aussi d'acquérir une solide méthode de travail si ce n'est pas le cas.<br />Beaucoup de pédagogie, de souplesse, beaucoup de sérieux bien sûr, d'attention, de bienveillance, d'écoute et de disponibilité, sont nécessaires surtout si l'élève se trouve malheureusement en situation de handicap. <br /><br />

france B.  — Prof de Mathématiques à Wavrin

Passionné par l’enseignement et la transmission des savoirs, je souhaite accompagner les élèves de primaire (CP à CM2) dans leur réussite scolaire à travers des cours particuliers en mathématiques, français et une aide aux devoirs plus générale. Doté d’une solide pédagogie et d’une grande patience, je m’efforce d’adapter mes méthodes d’apprentissage aux besoins spécifiques de chaque enfant afin de les aider à surmonter leurs difficultés et à développer leur autonomie. Mon expérience avec les enfants et mon sens de l’écoute me permettent d’instaurer une relation de confiance propice à un apprentissage efficace et épanouissant. J’ai moi-même aidé mes propres camarades au collège pour des cours de mathématiques. De plus, j’ai également pris un prof particulier de mathématiques au lycée pour prendre de l’avance sur le programme et arriver prêt pour les études supérieures. Finalement, je dirais que mon objectif est d’encourager leur curiosité et de renforcer leur confiance en eux pour leur permettre de progresser sereinement.

Ruben G.  — Prof de MATHEMATIQUES à Mons En Baroeul