Paul L. Prof de mathematiques à Nantes
Pour accompagner un élève, doit se construire une relation de confiance entre l'enseignant et l'élève suivi. Il faut être capable de s'appuyer sur les connaisances et compétences déjà acquises par l'élève afin de lui permettre de construire le savoir visé.
Pauline L. Prof de mathematiques à Nantes
J’aime transmettre mon savoir à mes élèves, mais surtout m’adapter à chacun d’eux, car chaque méthode d’apprentissage est différente. Pour moi, il est essentiel d’aborder les matières de façon personnalisée selon les besoins de chaque élève.
Maxime H. Prof de mathematiques à St Herblain
Pour la plupart des matières, l'important dans l'accompagnement scolaire est de le personnaliser afin de trouver la meilleure façon de transmettre. L'avantage du cours particulier est qu'il permet de mieux connaître l'élève et de s'adapter à ses besoins spécifiques. La pédagogie étant l'art de la répétition, cela permet également de s'attarder sur des notions qui ne font pas sens pour l'élève.
La capacité d'adaptation est donc essentielle pour sans cesse veiller à se réinventer et trouver le moyen le plus probant de transmettre. Cela demande de la pédagogie, du calme et surtout l'envie de transmettre.
Lomane M. Prof de mathematiques à Nantes
La rigueur, l'écoute, la patience, sont pour moi des qualités nécessaire pour transmettre des connaissances à un élève.
REMUALD G. Prof de mathematiques à Nantes
Enseigner, selon moi, c'est transmettre avec passion, autrement dit, c'est faire apprécier la matière à l'élève et lui en donner une compréhension qui lui permette à son tour de pouvoir l'expliquer à quelqu'un d'autre sereinement.
Arsène M. Prof de mathematiques à Nantes
Enseigner pour moi, c'est transmettre des connaissances, des méthodes de manière ludique et participative. Cela passe par l'apprentissage des leçons mais aussi de la pratique avec des exercices sous forme de quizz, d'interrogations orales, etc.
Adilson S. Prof de mathematiques à St Nazaire
Ingénieur à l'école polytechnique de Nantes donne cours de Math, physique, chimie et bureautique du collège au supérieur à Saint-Nazaire, Nantes… en présentiel ou en visioconférence.
Ma méthodologie est basée sur l'écoute, la patience et la pratique, j'explique longuement les concepts, ensuite je fais plusieurs exercices afin de montrer l'application des concepts aux élèves (étudiants), puis je donne des exercices d'entrainement et enfin je réalise en mini examen pour juger la progression de l'élève (étudiant).
Omar M. Prof de mathematiques à Nantes
L’accompagnement scolaire, pour moi, se construit autour de la personnalisation, de la motivation et de l'encouragement vers l'autonomie. Un bon accompagnement tient compte des besoins individuels de chaque élève et de son style d’apprentissage, tout en lui offrant des outils et des méthodes pour progresser.
Cyrielle A. Prof de mathematiques à Nantes
L'aide au devoir ne doit pas être appréhendée comme une corvée c'est pourquoi une méthode plus ludique est envisagée. Celle-ci permet aux élèves de s'exprimer d'avantage et d'intégrer plus facilement les notions abordées.
Romea L. Prof de mathematiques à Nantes
Je pense que l'accompagnement scolaire doit être personnalisé en fonction des besoins de chaque élève pour lui donner goût en la matière. Je crois qu'il doit correspondre à une pédagogie positive qui encourage l'élève et le fait participer le plus possible, à la différence d'un cours magistral.
Imen L. Prof de mathematiques à Nantes
Le plus important pour moi, c’est que les enfants aient envie d'apprendre e. Je sais bien que notre rôle n’est ni de les aimer ni de les cocooner – laissons leur place aux parents. Pour cela, je tente de multiplier les approches, les projets, de bien alterner les cours, puis de la bienveillance, toujours de la bienveillance … même si ce n’est pas toujours facile. Un enfant qui ne comprend pas ne le fait pas exprès ! Deuxième principe, donner aux élèves confiance en eux. Le manque de confiance les empêche d’avancer en plus de créer une angoisse permanente. Il me semble que donner confiance ne signifie pas non plus masquer les difficultés. Les enfants et leurs parents doivent au contraire être parfaitement conscients des obstacles afin de travailler à les surmonter. Certains élèves doivent même être un peu poussés pour passer le cap du « je vérifie systématiquement si j’ai compris en posant la même question 3 fois, en regardant sur mon voisin » ou « je n’écris pas de peur d’avoir faux ». J’ai plusieurs outils pour aider les élèves: la progression individuelle avec les ceintures et les cahiers de réussite (voir dossiers), un système de récompense du travail bien fait (pas forcément tout juste d’ailleurs, je récompense plutôt les efforts faits), le travail individualisé en plan de travail. Troisième grand principe: mener les élèves le plus loin possible dans leurs apprentissages en fonction de leurs possibilités, et pas forcément en fonction du programme.
Kadia A. Prof de mathématiques à St Herblain
L'enseignement vise à accompagner l'élève dans le développement de ses connaissances, en lui proposant des exercices, des activités et un programme scolaire. L'enseignant doit savoir s'adapter au rythme de chaque élève, et pratiquer son enseignement dans le respect de la personnalité de l'élève, et dans la bienveillance. Pour enseigner le français, je revois les connaissances qu'a vu l'élève en cours, et j'essaie de lui proposer un nouveau matériel pour mieux assimiler ces connaissances.
Michel H. Prof de mathématiques à Joue Sur Erdre
Optimisation du travail à la maison par L organisation et la compréhension
Patricia G. Prof de mathématiques à Derval
Comprendre les difficultés de l'élève.
Expliquer clairement en tenant compte de l'âge et de la classe de l'élève.
Accepter le dialogue respectueux.
Mettre en place une relation de confiance.
Valoriser les progrès.
Mariem H. Prof de mathematiques à Nantes
Ma vision de l’accompagnement scolaire est de former des individus autonomes, confiants et préparés pour relever les défis futurs, qu’ils soient académiques, personnels ou professionnels. C’est un accompagnement complet, centré sur le bien-être et l’épanouissement de l’élève dans toutes ses dimensions.
