Cours particuliers
à Wacquenoux Cours particuliers
à Wacquenoux

Ayant une expérience de professeure de japonais depuis 5 ans, je suis habituée à donner cours à des élèves de tout âge et de tout profil. Mes cours sont tout autant préparés et organisés qu'interactifs et conviviaux : je peux donc proposer plusieurs méthodes d'apprentissage selon les besoins et préférences de l'étudiant.e et m'adapte à chaque élève, à leur but et à leur rythme de travail. Ce qui est primordial à mes yeux, c'est que chacun.e se sente en confiance et se sente libre, que le cours ne soit pas une corvée.

Mathilde N.  — Prof de FRANCAIS à Strasbourg

Pour moi, l'enseignement est bien plus qu'une transmission de connaissances : c'est un échange qui permet à l'élève de prendre confiance en ses capacités. Je crois en une pédagogie adaptée, patiente et bienveillante, où l'apprentissage se fait par la compréhension plutôt que par la simple mémorisation. Mon objectif est d'éveiller la curiosité des élèves, de les rendre autonomes et de leur donner des méthodes de travail efficaces pour qu'ils puissent progresser durablement.

Seydina Mouhamed D.  — Prof de MATHEMATIQUES à Strasbourg

Ma philosophie de l’enseignement vise à transmettre trois compétences de vie principales. La première est la capacité à tout remettre en question, y compris les sources primaires. Cela implique de développer des compétences de lecture active qui examinent la cohérence et l’ordre des mots entendus, lus ou prononcés. Les élèves apprennent à prendre l’habitude de poser à leurs interlocuteurs des questions comme « Que veux-tu dire par là ? », « Comment distingues-tu ceci de cela ? ». Cela évite à de nombreuses conversations de tomber dans des contradictions malheureuses, justement parce que les participants ne définissent pas les termes dès le début. À Oxford (OCHS), où j’ai eu l’occasion de diriger de nombreux tutorats individuels avec des retours détaillés, j’ai appliqué cette approche en demandant toujours aux étudiants d’expliquer et de justifier leurs affirmations écrites dans leurs devoirs hebdomadaires. Ainsi, dans la plupart des cas, mes étudiants prenaient conscience des contradictions dans leurs écrits et comprenaient immédiatement l’importance de la pensée critique et de la cohérence dans leurs phrases écrites et argumentées. Cela conduit à un apprentissage patient et profond. La deuxième compétence de vie que je transmets est d’enseigner aux élèves à diviser un sujet en deux, ce qui leur permet de voir un point de vue sous au moins deux angles différents. C’est la première étape vers une pensée pluraliste. La troisième compétence, qui découle de la deuxième, consiste à libérer les élèves du dogmatisme — cette pensée rigide liée à des idées fixes et à des appartenances idéologiques. À mon avis, un intellectuel doit se situer au-delà des émotions et des attachements, car les idées appartiennent à un autre domaine que les émotions perceptives ; les mélanger peut entraîner des biais dans la recherche. Pour éviter le « biais de confirmation », les étudiants doivent d’abord se concentrer sur la description exacte de chaque terme. La distinction entre biais émotionnel et description terminologique précise est aussi importante que celle entre sources primaires et secondaires.

Ionut M.  — Prof d'ANGLAIS à Strasbourg

Selon moi, l’enseignement d’une langue étrangère devrait être un plaisir pour que l’élève soit motivé. J’essaie donc de transmettre le plaisir de la langue aux élèves en utilisant des méthodes différentes: traduire des chansons, faire des mots croisés etc. et j'intègre leurs passions dans l'enseignement. J'adapte l'enseignement à mes élèves et leurs besoins; j'explique des concepts que les élèves ont encore du mal à comprendre et je les aide à faire leurs devoirs. Pour moi, un des aspects les plus importants dans l'apprentissage d’une langue est de parler. C’est pourquoi je mets l'accent sur les conversations dans la langue. Par ailleurs, j'encourage les élèves et je les assure qu'il est normal de faire des erreurs.

Hannah F.  — Prof d'ANGLAIS à Strasbourg

Je suis une enseignante engagée en faveur d’un enseignement inclusif. Je crois en la réussite de tous les élèves, quels que soient leurs parcours, leurs difficultés ou leurs différences. Je défends une éducation fondée sur le progrès, la bienveillance et la différenciation pédagogique. Je vois en chaque élève le potentiel qui est en lui.

Melissa P.  — Prof d'AIDE AUX DEVOIRS à Strasbourg

Compréhensif, courtois et qualifié dans les matières que j'enseigne, je souhaite faire comprendre à l'élève le sens de ce qu'il étudie et non pas juste lui faire apprendre par coeur.

Yoan G.  — Prof de MATHEMATIQUES à Strasbourg

Accompagner, faire grandir c'est également grandir ensemble !

MAGALIE B.  — Prof de METHODOLOGIE à Neugartheim Ittlenheim

L'enseignement se base sur une volonté de la part de l'enseignant de transmettre ses connaissances tout en prenant le temps et en s'adaptant à l'élève. De surcroît, l'apprentissage d'une méthode de travail qui conviendra à l'étudiant est nécessaire pour que celui-ci puisse travailler de manière efficace.

Lenny B.  — Prof de MATHEMATIQUES à Strasbourg

Ma manière d'enseigner repose avant tout sur la prise en compte des besoins spécifiques de chaque élève, que ce soit dans une classe entière ou en cours individualisé. J'accorde en effet beaucoup d'importance à inclure et accompagner avec bienveillance chacun.e dans son apprentissage. Récemment formée, je fonctionne avec la méthodologie actionnelle en considérant l'élève au centre de son apprentissage et en lui permettant d'acquérir une maîtrise du français qui soit réellement utile dans son quotidien.

Fanny C.  — Prof de FRANCAIS LANGUE ETRANGERE(FLE) à Strasbourg

Cours pour collégiens ou lycéens en vue de préparer la rentrée, le bac/brevet ou le concours des IEP. Passionné par les sciences sociales, les disciplines comme l'histoire, l'économie ou la sociologie ne sont pas hors du monde mais participent à une compréhension plus fine du présent : chaque cours peut commencer par une revue de presse ou une question d'actualité en lien avec la thématique du cours. Il est important de susciter la curiosité de l'élève et de rendre son enseignement tangible et factuel. Outre la transmission de connaissances (qui valent pour 50% de la notation lors d'un examen), l'accent sera mis sur le développement des capacités d'analyse, de traitement et de restitution de l'information. Plus tôt sont acquises de sérieuses bases méthodologiques, plus simple sera le saut dans le grand bain du supérieur. Mon objectif : apporter des connaissances, un esprit critique et une grande rigueur qui peuvent faire toute la différence en classe ou lors d'un concours !

Adam A.  — Prof d'AIDE AUX DEVOIRS à Strasbourg

Ma vision de l’enseignement repose avant tout sur l’écoute, la bienveillance et l’accompagnement personnalisé. Je suis convaincu que chaque élève est unique?: il ou elle dispose de ses propres talents, motivations et façons d’apprendre. Pour transmettre efficacement les connaissances, il ne suffit pas de suivre des méthodes toutes faites, mais il faut savoir s’adapter, stimuler la curiosité et rendre l’apprentissage vivant. J’accorde une importance essentielle à la création d’un climat de confiance, où chaque question est la bienvenue et où l’erreur n’est jamais un échec, mais une étape nécessaire vers la compréhension. À travers des exemples concrets, de l’originalité et de la bonne humeur, j’encourage mes élèves à donner le meilleur d’eux-mêmes, à croire en leurs capacités et à prendre plaisir à apprendre. Pour moi, enseigner, c’est avant tout chercher à révéler le potentiel de chacun, en faisant preuve de patience, de créativité et de compréhension. Mon objectif est d’accompagner mes élèves de manière individualisée, de leur donner des outils pour progresser, et surtout, de leur transmettre le goût et la confiance nécessaires pour réussir à leur rythme

Burak Ö.  — Prof de FRANCAIS à Mutzig

Simplifier le parcours des plus jeunes pour leur permettre de concrétiser leurs projets professionnels, grâce à notre expérience et notre envie de transmettre!

Marie B.  — Prof de GESTION à Altorf

Pour moi, enseigner, c’est aider les élèves à comprendre et à s’épanouir. Il ne s’agit pas seulement de transmettre des connaissances, mais de leur donner envie d’apprendre, de réfléchir, de poser des questions. L’enseignement doit être à la fois clair, exigeant et bienveillant. J’essaie toujours d’adapter mes explications à chaque élève, d’écouter leurs besoins, et de leur montrer que ce qu’ils apprennent peut avoir du sens pour eux.

Meissa B.  — Prof de FRANCAIS à Strasbourg

J'ai enseigné 4 années scolaires le commerce en lycée professionnel. Je suis proche de mes élèves afin de répondre aux besoins de chacun en individualisant. Cela permet de savoir quelle approche adopter pour que l'élève puisse acquérir ses compétences dans la bonne humeur, l'envie et la motivation.

Marine S.  — Prof d'AIDE AUX DEVOIRS à Haguenau

L'apprentissage des mathématiques demande une connaissance solide du cour et un travail régulier qui porte ses fruits sur le long terme.

Jules K.  — Prof de MATHEMATIQUES à Illkirch Graffenstaden