Cours particuliers
à St Mathieu De Treviers Cours particuliers
à St Mathieu De Treviers

Ma vision de l'accompagne scolaire est assez simple je m'adapte aux besoins de l'élève, je fais du sur mesure. Ma pédagogie est d'apprendre a l'étudiant à s'enrichir pour être un bon élève. Je fonctionne également avec des fiches schémas qui permettent aux élèves d'apprendre efficacement

Coralie C.  — Prof de philosophie à St Jean De Cuculles

Savoir dispenser des connaissances et accompagner les apprenants pour leur donner toutes les clés pour réussir.

Kinisha Shelsea M.  — Prof de MATHEMATIQUES à Castelnau Le Lez

Redonner confiance à l'élève avec bienveillance. Écouter, identifier ses difficultés et l'encourager. Reprendre les bases théoriques. Mettre en application avec des exercices. Et s'entraîner.

Muriel G.  — Prof de MATHEMATIQUES à Grabels

Pour moi, l'enseignement d'une langue est avant tout un moment d'échange et de partage culturel. Mon objectif est de donner confiance à l'élève et d'éveiller sa curiosité pour le japonais, en l'encourageant à s'exprimer sans peur de faire des erreurs.Chaque élève progresse à son propre rythme. C'est pourquoi je propose une approche bienveillante, dynamique et adaptée aux besoins et à l'âge de chacun, afin de rendre l'apprentissage plus ludique et vivant. C’est avec grand plaisir que je transmettrai ma langue maternelle et ma culture.

Mami S.  — Prof de JAPONAIS à Montpellier

Un partage de connaissances adapté à chaque personne ; l'apprentissage et la mémorisation passe avant tout par la compréhension.

Marguerite A.  — Prof de MATHEMATIQUES à Montpellier

Accompagner avec une approche individuelle les apprenant. Utiliser des méthodes de pédagogie active et placer l’apprenant au cœur de l’apprentissage

Nadia H.  — Prof de MATHEMATIQUES à Sete

Partage de connaissance, en priorisant le développement de la curiosité chez l'élève, pour que chaque apprentissage soit confortable, sans négliger là rigueur.

Enzo F.  — Prof de MATHEMATIQUES à Montpellier

Pour moi, enseigner m, c'est s'adapter à l'élève et non l'inverse.certains apprend par la théorie et d'autres par les exemples où jeux. Je dois donc être pédagogue à l'écoute et pouvoir transformer les concepts abstraits en défis concrets.

Aicha F.  — Prof de MATHEMATIQUES à Montpellier

Ma vision de l’enseignement est d’inspirer, de guider et de donner aux élèves les moyens de devenir des communicateurs confiants, autonomes et efficaces en anglais. L’apprentissage de l’anglais doit aller au-delà des manuels scolaires, des règles de grammaire et des examens. Il doit doter les élèves des compétences pratiques en communication, des capacités de réflexion critique et de la conscience culturelle dont ils ont besoin pour réussir dans un monde de plus en plus interconnecté.

Emmanuel O.  — Prof d'ANGLAIS à Brignac

L'enseignement devrait être dynamique et centré sur les intérêts personnels des étudiants. L'élève est le centre du cours et il construit son propre apprentissage avec la guide de l'enseignant.

Natalia A.  — Prof de FRANCAIS à Lattes

L'enseignement se doit d'être bien effectué pour donner à l'élève le gout d'étudier. La pédagogie est primordiale pour mettre l'élève en confiance (pour poser des questions, soulever une incompréhension...)

Agathe L.  — Prof de FRANCAIS à Grabels

L’enseignement est, pour moi, un acte de transmission vivant et exigeant, qui ne se limite pas à un savoir académique, mais engage l’élève dans une démarche critique et personnelle. Formé par trois années de classe préparatoire littéraire et une licence de philosophie, j’accorde une importance particulière à la clarté, à la rigueur intellectuelle et à l’écoute. Mon objectif est de rendre accessibles les outils de la réflexion, de nourrir la curiosité et de faire aimer la pensée, que ce soit en philosophie, en HLP ou en littérature. Chaque élève a des besoins uniques : je cherche donc à adapter mes méthodes pour accompagner chacun de mes élèves avec exigence, bienveillance et enthousiasme.

Antoine A.  — Prof de FRANCAIS à Montpellier

Le terme « accompagnement scolaire », de mon point de vue, est l’ensemble des actions visant à offrir, aux côtés de l’école, l’appui et les ressources dont les enfants ont besoin pour réussir à l’école, appui qu’ils ne trouvent pas toujours dans leur environnement familial et social. L’accompagnement à la scolarité est essentiellement basé sur une relation positive avec l’enfant, nécessaire pour éveiller son intérêt, susciter sa curiosité, lui faire reprendre confiance en lui, acquérir des méthodes et l’aider dans l’organisation de son travail scolaire.

Léa C.  — Prof de MATHEMATIQUES à Montpellier

Je suis en master M2E pour devenir professeur de physique chimie. Et j’ai besoin de travailler a mi temps pour financer ma vie quotidienne.

Saad H.  — Prof de PHYSIQUE-CHIMIE à Montpellier

Je suis aesh depuis plusieurs années tout en préparant les concours de l enseignement. A la base de beaucoup de difficultés il y a les problèmes de compréhension du français, les méthodes de révision ( pour les lycéens) et la valeur travail qui n est peut-être pas toujours évidente pour les élèves . La diversification des supports ( visuels, audio, vidéo) permet à l élève de mieux savoir ce qui lui convient pour progresser ( but du cours particulier).

Eva B.  — Prof de FRANCAIS à Montpellier