Cours particuliers
à Pfaffenhoffen Cours particuliers
à Pfaffenhoffen

L'enseignement c'est d'abord, je crois, un échange entre un enseignant et un élève, entre quelqu,un qui sait et quelqu'un qui apprend mais cet échange ne doit pas être à sens unique.

Yann B.  — Prof de Philosophie à La Walck

Pour moi, enseigner ne se limite pas à transmettre des connaissances. C’est avant tout éveiller la curiosité, encourager la réflexion et aider l’élève à gagner en confiance. Chaque élève est unique, avec sa propre manière d’apprendre ; c’est pourquoi je pense qu’un bon enseignant doit savoir s’adapter au rythme, aux besoins et aux capacités de chacun. Je m’efforce de créer un environnement d’apprentissage positif, bienveillant et motivant, où l’élève se sent libre de poser des questions, de faire des erreurs et de progresser à son rythme. Mon objectif est non seulement de l’aider à comprendre la matière, mais aussi de lui transmettre des méthodes de travail et le goût d’apprendre. Que ce soit pour expliquer un concept complexe ou accompagner un élève dans ses devoirs, je fais preuve de patience, de clarté et d’enthousiasme. Enseigner est aussi une manière pour moi de continuer à apprendre et à grandir, aussi bien sur le plan humain que pédagogique.

Naghizade A.  — Prof de MATHEMATIQUES à Strasbourg

Pour moi, enseigner, c’est aider chaque élève à comprendre à son rythme, plutôt que lui faire répéter des méthodes. Mon tour du monde de six mois, dans dix pays, m’a appris à m’adapter à des personnes et à des contextes très différents, à écouter avant de parler et à trouver un moyen de me faire comprendre, même quand les mots manquent. J’y ai aussi pratiqué l’anglais au quotidien, ce qui m’a montré qu’une langue s’apprend surtout en la parlant. Je pense qu’il faut redonner confiance à l’élève : expliquer simplement, partir de ce qu’il sait déjà, et valoriser chaque progrès. Je n’ai pas encore donné de cours, mais je suis rigoureuse, patiente et motivée pour transmettre ce que j’ai appris.

Karen G.  — Prof de MATHEMATIQUES à Strasbourg

Pour moi, enseigner, c’est éveiller la curiosité et l’esprit critique des élèves en rendant les notions claires, vivantes avec des exemples concrets, afin qu’ils comprennent les faits, mais aussi les enjeux des différentes notions.

Mariam C.  — Prof d'HIST-GEO, SCIENCES PO. (HGGSP) à Strasbourg

Actuellement en mémoire de recherche scientifique sur l'IA appliquée à la maintenance industrielle, j'ai la ferme conviction que chaque élève a la capacité d'apprendre et de maitriser durablement les notions apprises. Grace à ma méthode, ANCRE qui repose sur 5 étapes : -Activer la curiosité par une question de départ, -Nourrir la compréhension par des exemples du quotidien, -Comprendre à l'aide d'images mentales pour fixer l'abstrait, -Relier les notions entre elles plutôt que les isoler, -et faire Reformuler l'élève pour ancrer durablement ce qu'il vient d'apprendre.

Felicia M.  — Prof de MATHEMATIQUES à Schiltigheim

Actuellement customer care specialist oligonucleotide en Allemagne et ayant enseigné 1 ans ECST, l'accompagnement scolaire est différent de l'enseignement. Juste aidé les élèves a prendre confiance en eux plus qu'un véritable enseignement, revoir avec eux les cours déjà enseigné et approfondir les connaissances sans les perdre évidemment .

Olivier L.  — Prof de SVT BIOLOGIE à Strasbourg

J’envisage l’enseignement comme un échange où l’écoute et la confiance occupent une place centrale. Chaque élève est différent : il a son rythme, ses forces, ses doutes. Mon rôle, c’est de m’adapter à lui, de l’accompagner avec bienveillance et patience. J’essaie de transmettre plus qu’un savoir : une curiosité, une autonomie, et surtout le sentiment qu’il est capable de progresser, pas à pas, à sa façon.

Luane M.  — Prof de FRANCAIS à Strasbourg

Pour moi, l’enseignement est avant tout un vecteur d’émancipation, de curiosité intellectuelle et de transmission de savoirs. Il doit éveiller l’esprit critique, encourager l’autonomie et s’adapter aux besoins des élèves pour les accompagner dans leur épanouissement personnel et scolaire.

Camille G.  — Prof de FRANCAIS à Strasbourg

J'ai enseigné 4 années scolaires le commerce en lycée professionnel. Je suis proche de mes élèves afin de répondre aux besoins de chacun en individualisant. Cela permet de savoir quelle approche adopter pour que l'élève puisse acquérir ses compétences dans la bonne humeur, l'envie et la motivation.

Marine S.  — Prof d'AIDE AUX DEVOIRS à Haguenau

Simplifier le parcours des plus jeunes pour leur permettre de concrétiser leurs projets professionnels, grâce à notre expérience et notre envie de transmettre!

Marie B.  — Prof de GESTION à Altorf

Dans un premier temps, l'enseignement en France repose sur une tradition académique forte, avec certes un accès gratuit, des enseignants bien formés et un réseau scolaire dense. lequel valorise la rigueur et les savoirs fondamentaux de l'éducation. Cependant, l'enseignement se heurte à certains obstacles tels que par exemple des problèmes de rigidité, d’inégalités sociales persistantes, d’une pédagogie encore trop descendante ainsi que d’un manque de reconnaissance du métier d’enseignant. Le système reste centré sur la performance plus que sur l’épanouissement. Même si ceci dit, des réformes sont en cours afin de faire évoluer pleinement le système d'éducation en France. L'école doit devenir davantage plus adaptable et mieux préparer les élèves à penser et agir dans un monde complexe.

Pascal P.  — Prof de FRANCAIS à Strasbourg

Une transmission de savoir subjective à la personne recevant et transmettant ce dernier.

Hugo C.  — Prof d'AIDE AUX DEVOIRS à Strasbourg

L’enseignement ne saurait être une simple transmission de savoirs figés ; il est avant tout une relation vivante, un engagement entre celui qui enseigne et celui qui apprend. Dans cette relation, le savoir ne doit pas être une contrainte, mais un atout, une ressource précieuse à apprivoiser, à comprendre et à s’approprier. L’enjeu majeur de toute démarche pédagogique n’est donc pas seulement de transmettre, mais de rendre possible l’appropriation libre, critique et durable du savoir. Pour cela, il faut poser des bases saines. Apprendre ne peut se faire dans un climat de rigidité ou de peur de l’erreur. L’élève doit pouvoir évoluer dans un cadre clair mais bienveillant, où la confiance est au cœur du processus. Le rôle de l’enseignant est alors non pas d’imposer une méthode unique, mais d’adapter sa démarche aux spécificités de celles et ceux qui sont en face de lui : à leurs rythmes, à leurs façons de raisonner, à leurs sensibilités. Il ne s’agit pas de niveler, mais d’ouvrir des chemins divers vers la compréhension. Être enseignant, c’est aussi savoir écouter, non seulement les réponses données, mais les doutes, les hésitations, les silences parfois. C’est comprendre que chaque apprenant porte avec lui une histoire, un rapport particulier au savoir, parfois complexe. C’est faire preuve de patience, de pédagogie, mais aussi de lucidité pour savoir quand réajuster son approche. Cela demande une certaine humilité : enseigner, c’est aussi apprendre, constamment, au contact des autres. En définitive, enseigner, c’est émanciper. C’est donner des clés, mais laisser chacun ouvrir ses propres portes. C’est offrir des repères solides sans enfermer. C’est transmettre une rigueur intellectuelle tout en encourageant la curiosité. Loin d’être une contrainte, le savoir devient alors une force, un levier de liberté, une ouverture vers le monde et vers soi-même.

Anis T.  — Prof de FRANCAIS à Strasbourg

Habitant à Strasbourg depuis 2020 et passionné par le partage des connaissances, je souhaite mettre à profit mon expérience en enseignement et en recherche pour accompagner les apprenants dans leur maîtrise de l’anglais et de l’espagnol.

Kevin J.  — Prof d'ANGLAIS à Strasbourg

Accompagnement et dialogue. Le but est d'aider à comprendre et de guider pour que l'élève réussisse par lui-même.

Sébastien S.  — Prof de MATHEMATIQUES à Strasbourg