Cours particuliers
à Oberschaeffolsheim Cours particuliers
à Oberschaeffolsheim

J'enseigne l'anglais et l'espagnol dans des centres de formation pour adultes alternants. Dans le passé j'ai enseigné en DAEU à des adultes au parcours scolaire chaotique en reprise d'études pour progresser dans leur vie professionnelle et personnelle. Après 12 années d'exprérience en cours particulier, je souhaite continuer encore longtemps à épauler et redonner confiance aux enfants et aux jeunes adultes rencontrant des difficultés passagères, à leur redonner le goût d'apprendre, pour leur épanouissement personnel et scolaire.

Isabelle A.  — Prof de FRANCAIS à Strasbourg

Enseigner, selon moi, c'est transmettre les savoirs et aimer partager ses connaissances avec autrui. C'est raconter, encourager et encadrer.

Léane R.  — Prof de MATHEMATIQUES à Strasbourg

Je suis une personne sérieuse, patiente et à l’écoute des enfants. J’aime les accompagner dans leurs apprentissages et les aider à comprendre leurs difficultés avec des explications simples et adaptées à leur niveau. Je suis également organisée, ponctuelle et responsable. J’ai de bonnes capacités pédagogiques et je sais encourager les enfants afin de leur donner confiance en eux. Je peux les accompagner dans leurs devoirs, revoir avec eux les notions qu’ils n’ont pas comprises et les aider à progresser à leur rythme.

Mamadou D.  — Prof de MATHEMATIQUES à Strasbourg

Selon moi, l'enseignement c'est transmettre des savoirs. Mais c'est avant tout aider les plus jeune à entreprendre l'apprentissage comme un plaisir et redonner à l'école un rôle concret dans la vie de tout les jours des enfants pour qu'il se sentent pleinement inclus et concernés dans leur scolarité.

Clarisse C.  — Prof de MATHEMATIQUES à Strasbourg

Accompagner l'élève et augmenter son niveau, voir ses lacunes et faire tout pour améliorer son niveau.

Kadjidja N.  — Prof d'ANGLAIS à Strasbourg

Je vois l’enseignement comme un échange avant tout. Être professeur particulier, c’est prendre le temps d’écouter, de comprendre les besoins et les difficultés de l’élève pour construire un accompagnement adapté. J’aime instaurer un dialogue, encourager les questions et rendre les cours interactifs afin que l’élève progresse avec confiance et plaisir.

Nathan W.  — Prof de MATHEMATIQUES à Strasbourg

Ma philosophie de l’enseignement vise à transmettre trois compétences de vie principales. La première est la capacité à tout remettre en question, y compris les sources primaires. Cela implique de développer des compétences de lecture active qui examinent la cohérence et l’ordre des mots entendus, lus ou prononcés. Les élèves apprennent à prendre l’habitude de poser à leurs interlocuteurs des questions comme « Que veux-tu dire par là ? », « Comment distingues-tu ceci de cela ? ». Cela évite à de nombreuses conversations de tomber dans des contradictions malheureuses, justement parce que les participants ne définissent pas les termes dès le début. À Oxford (OCHS), où j’ai eu l’occasion de diriger de nombreux tutorats individuels avec des retours détaillés, j’ai appliqué cette approche en demandant toujours aux étudiants d’expliquer et de justifier leurs affirmations écrites dans leurs devoirs hebdomadaires. Ainsi, dans la plupart des cas, mes étudiants prenaient conscience des contradictions dans leurs écrits et comprenaient immédiatement l’importance de la pensée critique et de la cohérence dans leurs phrases écrites et argumentées. Cela conduit à un apprentissage patient et profond. La deuxième compétence de vie que je transmets est d’enseigner aux élèves à diviser un sujet en deux, ce qui leur permet de voir un point de vue sous au moins deux angles différents. C’est la première étape vers une pensée pluraliste. La troisième compétence, qui découle de la deuxième, consiste à libérer les élèves du dogmatisme — cette pensée rigide liée à des idées fixes et à des appartenances idéologiques. À mon avis, un intellectuel doit se situer au-delà des émotions et des attachements, car les idées appartiennent à un autre domaine que les émotions perceptives ; les mélanger peut entraîner des biais dans la recherche. Pour éviter le « biais de confirmation », les étudiants doivent d’abord se concentrer sur la description exacte de chaque terme. La distinction entre biais émotionnel et description terminologique précise est aussi importante que celle entre sources primaires et secondaires.

Ionut M.  — Prof d'ANGLAIS à Strasbourg

L'apprentissage des mathématiques demande une connaissance solide du cour et un travail régulier qui porte ses fruits sur le long terme.

Jules K.  — Prof de MATHEMATIQUES à Illkirch Graffenstaden

Pour moi, l’enseignement ne consiste pas simplement à transmettre des connaissances, mais surtout à aider chaque élève à comprendre, à gagner en confiance et à devenir progressivement autonome. Je pense que chaque élève possède ses propres capacités et sa manière d’apprendre : il est donc essentiel de s’adapter à son rythme, à ses difficultés et à ses objectifs. Ma vision de l’enseignement repose sur la pédagogie, la patience et la persévérance. Je souhaite expliquer les notions de différentes manières, utiliser des exemples concrets et encourager les élèves à raisonner par eux-mêmes plutôt qu’à apprendre mécaniquement. L’objectif est de leur permettre de comprendre réellement ce qu’ils apprennent, de surmonter leurs difficultés et de prendre confiance en leurs capacités.

Mehdi A.  — Prof de MATHEMATIQUES à Strasbourg

Proposer des solutions adaptées et accompagner chaque enfant ou adolescent dans son année scolaire au mieux. Faire en sorte que l'apprentissage ne soit pas rébarbatif, tout en acquérant les fondamentaux et en complétant le programme.

Cécile L.  — Prof de FRANCAIS à Illkirch Graffenstaden

Je pense qu'un bon enseignement ne peut se faire que dans un climat de bienveillance, de confiance, et même parfois d'amusement, quelle que soit la matière et sa difficulté. Un bon enseignant doit donc savoir d'instaurer un tel climat en faisant preuve de patience, d'écoute, de clarté et d'adaptabilité. En ce qui concerne la pédagogie, je pense qu'elle doit avant tout être adaptée aux forces de l'élève. sans être rigide ou dogmatique.

Jonathan A.  — Prof de MATHEMATIQUES à Strasbourg

Pour moi, l’enseignement ne consiste pas seulement à transmettre des connaissances, mais aussi à aider chaque élève à comprendre, à développer sa curiosité et à prendre confiance en ses capacités. Je pense qu’il est important d’adapter sa méthode d’explication au niveau, au rythme et aux besoins de chacun, en privilégiant la compréhension plutôt que l’apprentissage par cœur. Mon objectif est de rendre les notions accessibles, de créer un environnement bienveillant dans lequel l’élève se sent à l’aise pour poser des questions et de l’accompagner progressivement vers davantage d’autonomie.

Ons H.  — Prof d'AIDE AUX DEVOIRS à Strasbourg

Je suis une enseignante engagée en faveur d’un enseignement inclusif. Je crois en la réussite de tous les élèves, quels que soient leurs parcours, leurs difficultés ou leurs différences. Je défends une éducation fondée sur le progrès, la bienveillance et la différenciation pédagogique. Je vois en chaque élève le potentiel qui est en lui.

Melissa P.  — Prof d'AIDE AUX DEVOIRS à Strasbourg

Selon moi, l’enseignement d’une langue étrangère devrait être un plaisir pour que l’élève soit motivé. J’essaie donc de transmettre le plaisir de la langue aux élèves en utilisant des méthodes différentes: traduire des chansons, faire des mots croisés etc. et j'intègre leurs passions dans l'enseignement. J'adapte l'enseignement à mes élèves et leurs besoins; j'explique des concepts que les élèves ont encore du mal à comprendre et je les aide à faire leurs devoirs. Pour moi, un des aspects les plus importants dans l'apprentissage d’une langue est de parler. C’est pourquoi je mets l'accent sur les conversations dans la langue. Par ailleurs, j'encourage les élèves et je les assure qu'il est normal de faire des erreurs.

Hannah F.  — Prof d'ANGLAIS à Strasbourg

À mon avis apprendre nécessite de se tromper en sécurité. L’erreur n’est pas un échec, mais un outil pédagogique pour progresser.

Irene M.  — Prof d'ANGLAIS à Strasbourg