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à Montady Cours particuliers
à Montady

L'accompagnement scolaire pour moi, permet aux élèves d'être encadrés, suivis et d'avancer dans leurs réflexions. Après un MASTER 2 Spécialisation enseignement Arts Plastiques, j'enseigne depuis 8 ans dans les collèges en tant que professeur contractuel d'arts plastiques. Je suis donc formé pour accompagner, aider et expliquer aux élèves les étapes nécessaires pour apprendre et comprendre les leçons.

Mélissa Q. à Montady

L'accompagnement scolaire pour moi, permet aux élèves d'être encadré, suivi et d'avancer dans leurs réflexions. Après un MASTER 2 spécialisation Enseignement Arts Plastiques, j'enseigne depuis 8 ans dans tous types de collèges en tant que professeur d'arts plastiques. Je suis donc formé pour accompagner, aider et expliquer aux élèves de façon claire, les étapes nécessaires pour apprendre et comprendre les leçons, à s'organiser.

Mélissa Q. à Montady

Dans ma version de l’enseignement des mathématiques, je privilégie le raisonnement, la résolution de problèmes et la progression pas à pas.

Elyna H.  — Prof de MATHEMATIQUES à Montpellier

Philosophie de l'enseignement : 1. Inclusive - Chaque élève doit se sentir compris et soutenu. 2. Centrée sur l'apprenant - L'élève est au cœur du processus d'apprentissage. Les formations sont adaptées au public tout au long du processus. Méthodes d'enseignement : 1. Interactive - L'engagement des élèves grâce aux activités pédagogiques est l'outil clé de l'apprentissage. 2. Moderne et innovante - J'utilise au quotidien la ludopédagogie, l'apprentissage par la recherche, l'hybridation et le e-learning.

Dylan M.  — Prof de mathématiques à Marseillan

Chaque élève est différent et se doit d'avoir un suivi adapté, certains ont besoin de plus de temps ou d'entendre plusieurs explications pour comprendre et enregistrer une notion. Ma patience et mon sens de la communication sont une clé pour aider ceux qui en ont besoin à mieux comprendre, à apprendre, et à se donner la chance de s'améliorer. C'est avec grand plaisir que je souhaite participer à l'accompagnement des autres.

Blandine L. à Montpellier

Je vois l'enseignement comme un accompagnement des enfants dans leur éducation scolaire pour les aider à trouver leur voie et/ou à réussir leur entrée dans la vie active.

François C.  — Prof de MATHEMATIQUES à Montpellier

L'enseignement doit plutôt être une formation, c'est-à-dire un processus centré sur les besoins de l'élève et visant non pas à lui fournir un ensemble de notions, mais à lui donner les outils nécessaires pour organiser son apprentissage, en en prenant les rênes et en l'orientant vers ce qu'il souhaite. Il ne s'agit donc pas d'un processus unidirectionnel, mais d'une coopération visant à construire ensemble les connaissances de l'élève, avec l'enseignant comme guide.

Noé A.  — Prof d'ANGLAIS à Montpellier

L'accompagnement c'est prendre le temps d'expliquer point par point à l'élève. C'est appliquer une pédagogie précise, basée sur l'écoute et qui sort des cours traditionnels uniquement verticaux. C'est en étudiant le fonctionnement de la mémoire que j'ai créé la stratégie la plus efficiente se basant sur la concaténation plutôt que sur la simple répétition sans contexte.

François D.  — Prof de français à Montpellier

L'organisation et l'efficacité sont mes maîtres mots. Je saurais reconnaître les points forts/faiblesses des élèves afin d'apporter une aide ciblée et d'approfondir leurs compétences. Je saurais vous motiver à réussir et devenir meilleurs ! Ayez confiance en moi, parce que je crois déjà en vous !

Camille H.  — Prof de mathématiques à Montpellier

Transmission de connaissances de manière bienveillante et en s'adaptant à chaque élève. Expérience des cours d'anglais, mère professeure d'anglais. TOEIC 945/990, niveau d'anglais C2, bilingue, j'ai également travaillé plusieurs mois en Angleterre en 2018.

Manon S.  — Prof d'ANGLAIS à Montpellier

Un enseignement solide des bases, avec des déclinaisons d'exercices ludiques et pratiques afin d'ancrer le savoir de manière positive.

Camille P.  — Prof d'anglais à Montpellier

L'enseignement est, pour moi, un acte de médiation essentiel, bien au-delà de la simple transmission d’un programme. C’est une démarche qui vise à offrir aux élèves les clés pour décrypter le monde, à former des individus autonomes et des citoyens éclairés. Mon parcours, nourri par la rigueur du Droit, la profondeur de l'Histoire et l'exigence des Classes Préparatoires, a structuré ma vision autour d'une conviction centrale : la nécessité d'armer les esprits face à la complexité. Ma mission est d'abord d'équiper les élèves avec la rigueur analytique et l'esprit de synthèse nécessaires. La discipline historique, notamment, est à mes yeux la base même de notre intelligence sociale. Elle n’est pas une simple chronologie, mais un outil puissant pour cultiver la curiosité et acquérir une connaissance concrète de l'agissement humain et de l'évolution de notre espèce au niveau social. C'est en étudiant le passé que l'on comprend pourquoi notre société est culturellement construite comme elle l'est aujourd'hui, permettant ainsi d'agir et de se positionner dans le présent. Je suis cependant convaincue que l'apprentissage ne peut s'épanouir qu'en terre fertile, et que l'efficacité pédagogique repose sur la qualité de la relation humaine. Il est fondamental que l'enseignant et l'élève construisent une bonne relation, car cela est déterminant pour la volonté d'apprendre de l'élève. La confiance mutuelle est le socle sur lequel toute transmission fructueuse peut s'établir. C’est pourquoi j'accorde une importance capitale à un climat de respect, où mes qualités relationnelles sont mises au service d'un environnement sécurisé, encourageant la prise de risque intellectuelle. Mon ambition la plus profonde est de transformer le savoir en passion. J'espère sincèrement pouvoir transmettre mon plaisir d'apprendre, une curiosité telle qu'elle les poussera à poursuivre des recherches et à aller au-delà de ce que je pourrai leur enseigner. Enseigner, c'est allumer une flamme, non pas remplir un vase. En cultivant leur autonomie et en leur montrant la puissance de la recherche, je souhaite former des individus qui feront de la quête de savoir un moteur permanent de leur vie.

Mara F.  — Prof de FRANCAIS à Montpellier

Pour moi, enseigner le Français et l'Anglais, c’est transformer des matières parfois perçues comme théoriques en de véritables outils de communication et de confiance en soi. Ma pédagogie repose sur un équilibre simple : • L'adaptation : Chaque élève est unique. J'ajuste ma méthode à son rythme et à ses centres d'intérêt pour rendre le cours vivant. • La structure : Je privilégie une méthodologie claire pour lever les blocages en grammaire, en rédaction ou à l'oral. • Le coaching : Plus qu'un prof, je suis une mentor qui redonne confiance. Mon but est de rendre l'élève autonome et fier de ses progrès. Mon approche : Allier la rigueur académique au plaisir d'échanger, pour que chaque séance soit un pas de plus vers la réussite.

Chérine Z.  — Prof de FRANCAIS à Grabels

Ayant 19 ans, je me place au même niveau que l'élève, je suis passé récemment par les mêmes problèmes, les mêmes contraintes et les mêmes difficultés. Le but est d'avancer au rythme de l'élève et à son niveau. J'enseigne en tentant de proposer le plus possible des cas concrêts d'applications, avec une approche pratique. Nous tenterons de faire des liens avec des problèmes de la vie de tous les jours et avec les autres matières car c'est, pour moi, indispensable de mettre du sens à ce que l'on apprend. Je suis réellement à l'écoute et il ne faut pas hésiter à me poser des questions.

Nils D. à Agde

Pour moi, la biologie est une véritable passion, elle englobe tout ce qui nous entoure au quotidien ! J'aime la transmettre avec une grande énergie et j'utilise différentes méthodes (visuelles, auditives, écrites, mémo-techniques) en fonction des préférences des élèves.

Bergeron L.  — Prof de MATHEMATIQUES à La Grande Motte