Cours particuliers
à Hohatzenheim Cours particuliers
à Hohatzenheim

Comprendre la personne pour pouvoir l'aider. Privilégier la compréhension plutôt que le par-coeur.

Nicolas N.  — Prof de MATHEMATIQUES à Brumath

Un moment de partage pour comprendre ce qui nous entoure

CRAÏE F.  — Prof de MATHEMATIQUES à Brumath

L’enseignement c’est transmettre ses connaissances aux plus jeunes qui, je l’espère, souhaitent apprendre. Dans un monde où l’intelligence artificielle et les réseaux sociaux nous poussent à ne plus réfléchir par nous-même, l’enseignement est extrêmement important.

Lisa W.  — Prof de FRANCAIS à Geudertheim

L'enseignement permet de transmettre un savoir

Chan-Mane H.  — Prof de MATHEMATIQUES à Brumath

Il faut tout un village pour éduquer son enfant". Tout pareil pour l'enseignement de nos enfants. Enseigner c'est transmettre, apporter de nouvelles connaissances et aider à mieux comprendre les domaines qui nous entourent. C'est également partager, soutenir, accompagner et encourager. Ce sont des valeurs que je partage avec mes enfants. S'adapter à l'élève est une des clefs pour moi pour un enseignement réussi. En tenant compte de son authenticité et ses difficultés. Les surmonter en apportant des solutions et des outils qui lui seront utiles pour l'année en cours et pour l'avenir.

Morgane T.  — Prof d'AIDE AUX DEVOIRS à Wahlenheim

Ma vision de l'accompagnement scolaire repose sur plusieurs piliers fondamentaux visant à créer un environnement éducatif propice à l'épanouissement global des apprenants. Je crois fermement en l'importance de l'approche personnalisée. Chaque élève est unique, avec des talents, des intérêts et des besoins spécifiques. L'accompagnement scolaire efficace doit donc s'adapter à la diversité des apprenants. Cela signifie reconnaître et valoriser les forces individuelles de chaque élève tout en travaillant sur les aspects qui nécessitent un soutien supplémentaire. En adoptant une approche personnalisée, on favorise non seulement la réussite académique, mais aussi le développement de la confiance en soi et de la motivation dynamique.

Fatiha J.  — Prof de PHYSIQUE-CHIMIE à Geudertheim

Ma vision de l’enseignement repose avant tout sur l’écoute, la bienveillance et l’accompagnement personnalisé. Je suis convaincu que chaque élève est unique?: il ou elle dispose de ses propres talents, motivations et façons d’apprendre. Pour transmettre efficacement les connaissances, il ne suffit pas de suivre des méthodes toutes faites, mais il faut savoir s’adapter, stimuler la curiosité et rendre l’apprentissage vivant. J’accorde une importance essentielle à la création d’un climat de confiance, où chaque question est la bienvenue et où l’erreur n’est jamais un échec, mais une étape nécessaire vers la compréhension. À travers des exemples concrets, de l’originalité et de la bonne humeur, j’encourage mes élèves à donner le meilleur d’eux-mêmes, à croire en leurs capacités et à prendre plaisir à apprendre. Pour moi, enseigner, c’est avant tout chercher à révéler le potentiel de chacun, en faisant preuve de patience, de créativité et de compréhension. Mon objectif est d’accompagner mes élèves de manière individualisée, de leur donner des outils pour progresser, et surtout, de leur transmettre le goût et la confiance nécessaires pour réussir à leur rythme

Burak Ö.  — Prof de FRANCAIS à Mutzig

Une relation amicale, honnête et humaine entre l'étudiant et l'enseignant est essentielle.

Maria Alejandra C.  — Prof d'ANGLAIS à Strasbourg

L'enseignement est très important pour la société. En plus des connaissance, cela permet aux personnes d'avoir une autre vision critique et d'avoir plusieurs raisonnements possible pour une situation donnée.

Azad B.  — Prof de MATHEMATIQUES à Duppigheim

Vous accompagner à une meilleure compréhension des enseignements dispensés en mathématiques que ce soit en arithmétique ou en géométrie est l’objectif principal de ma démarche. Cela passe par l’identification de vos facilités et vos difficultés pour proposer des éléments/outils adaptés comme des exemples imagés. J’ai pu accompagner plusieurs élèves en mathématiques durant mes études et j’ai obtenu il y a maintenant un an, en plus de mon diplôme initial, un master durant lequel un module très complet concernait la pédagogie ce qui appuie mes compétences d’accompagnement.

Delphine B.  — Prof de MATHEMATIQUES à Strasbourg

Une transmission de savoir subjective à la personne recevant et transmettant ce dernier.

Hugo C.  — Prof d'AIDE AUX DEVOIRS à Strasbourg

L’enseignement ne saurait être une simple transmission de savoirs figés ; il est avant tout une relation vivante, un engagement entre celui qui enseigne et celui qui apprend. Dans cette relation, le savoir ne doit pas être une contrainte, mais un atout, une ressource précieuse à apprivoiser, à comprendre et à s’approprier. L’enjeu majeur de toute démarche pédagogique n’est donc pas seulement de transmettre, mais de rendre possible l’appropriation libre, critique et durable du savoir. Pour cela, il faut poser des bases saines. Apprendre ne peut se faire dans un climat de rigidité ou de peur de l’erreur. L’élève doit pouvoir évoluer dans un cadre clair mais bienveillant, où la confiance est au cœur du processus. Le rôle de l’enseignant est alors non pas d’imposer une méthode unique, mais d’adapter sa démarche aux spécificités de celles et ceux qui sont en face de lui : à leurs rythmes, à leurs façons de raisonner, à leurs sensibilités. Il ne s’agit pas de niveler, mais d’ouvrir des chemins divers vers la compréhension. Être enseignant, c’est aussi savoir écouter, non seulement les réponses données, mais les doutes, les hésitations, les silences parfois. C’est comprendre que chaque apprenant porte avec lui une histoire, un rapport particulier au savoir, parfois complexe. C’est faire preuve de patience, de pédagogie, mais aussi de lucidité pour savoir quand réajuster son approche. Cela demande une certaine humilité : enseigner, c’est aussi apprendre, constamment, au contact des autres. En définitive, enseigner, c’est émanciper. C’est donner des clés, mais laisser chacun ouvrir ses propres portes. C’est offrir des repères solides sans enfermer. C’est transmettre une rigueur intellectuelle tout en encourageant la curiosité. Loin d’être une contrainte, le savoir devient alors une force, un levier de liberté, une ouverture vers le monde et vers soi-même.

Anis T.  — Prof de FRANCAIS à Strasbourg

Pour moi, le plus important est que l'élève puisse croire en lui et trouver des ressources pour persévérer.

Séverine H.  — Prof de FRANCAIS à Bischheim

Actuellement en mémoire de recherche scientifique sur l'IA appliquée à la maintenance industrielle, j'ai la ferme conviction que chaque élève a la capacité d'apprendre et de maitriser durablement les notions apprises. Grace à ma méthode, ANCRE qui repose sur 5 étapes : -Activer la curiosité par une question de départ, -Nourrir la compréhension par des exemples du quotidien, -Comprendre à l'aide d'images mentales pour fixer l'abstrait, -Relier les notions entre elles plutôt que les isoler, -et faire Reformuler l'élève pour ancrer durablement ce qu'il vient d'apprendre.

Felicia M.  — Prof de MATHEMATIQUES à Schiltigheim

Pour moi, la façon la plus facile d’apprendre efficacement est d’apprendre avec quelqu’un qui nous comprend et avec qui on s’entend bien..

El Ziyad C.  — Prof de MATHEMATIQUES à Strasbourg