Cours particuliers
à Geispolsheim Cours particuliers
à Geispolsheim

L'enseignement c'est l'art de la transmission et la satisfaction de la réussite.

Malik N.  — Prof de MATHEMATIQUES à Geispolsheim

Être pédagogue est pour moi la base du métier d'enseignant auquel se greffe entre autres le sens de l'écoute, l'adaptation, la passion de la transmission, la curiosité.

Sara M.  — Prof de MATHEMATIQUES à Geispolsheim

L'enseignement est très important pour la société. En plus des connaissance, cela permet aux personnes d'avoir une autre vision critique et d'avoir plusieurs raisonnements possible pour une situation donnée.

Azad B.  — Prof de MATHEMATIQUES à Duppigheim

Pour moi, l’enseignement, c’est partager une connaissance. Être un bon enseignant, c’est arriver à éveiller la curiosité d’une personne vis à vis de cette connaissance.

Benoit P.  — Prof de PHYSIQUE-CHIMIE à Strasbourg

Accompagnement et dialogue. Le but est d'aider à comprendre et de guider pour que l'élève réussisse par lui-même.

Sébastien S.  — Prof de MATHEMATIQUES à Strasbourg

L'accompagnement doit être adapté en fonction du niveau de l'élève, ses lacunes, et de ses habitudes de travail.

Nour E.  — Prof de MATHEMATIQUES à Strasbourg

My vision of teaching both English and Accounting is to make learning simple, engaging, and practical. I want to help students develop strong communication skills in English and understand accounting concepts through clear explanations and real-life examples. My goal is to create a supportive environment where students feel confident asking questions, learning from mistakes, and applying their knowledge in everyday life. I want every student to build confidence, think independently, and achieve their academic goals.

Anushka R.  — Prof d'ANGLAIS à Strasbourg

Vous accompagner à une meilleure compréhension des enseignements dispensés en mathématiques que ce soit en arithmétique ou en géométrie est l’objectif principal de ma démarche. Cela passe par l’identification de vos facilités et vos difficultés pour proposer des éléments/outils adaptés comme des exemples imagés. J’ai pu accompagner plusieurs élèves en mathématiques durant mes études et j’ai obtenu il y a maintenant un an, en plus de mon diplôme initial, un master durant lequel un module très complet concernait la pédagogie ce qui appuie mes compétences d’accompagnement.

Delphine B.  — Prof de MATHEMATIQUES à Strasbourg

Approfondissement des bases pédagogiques. Construction de l'esprit critique et conscient. Création de sens et d'intérêt construit. Mise en place d'habitudes.

Juliana L.  — Prof de FRANCAIS à Strasbourg

L'apprentissage des mathématiques demande une connaissance solide du cour et un travail régulier qui porte ses fruits sur le long terme.

Jules K.  — Prof de MATHEMATIQUES à Illkirch Graffenstaden

Je suis passionnée par les les langues français, allemand, anglais et je souhaite aider les étudiants à aimer l'apprentissage des langues. Selon le niveau et du point de vue pédagogique je propose l'apprentissage des langues de façon ludique à travers des jeux interactifs, des memory par exemple, ou par des rédactions sur un sujet choisi par chaque étudiant ou enfant en fonction de ses centres d'intérêt etc...

Martine R.  — Prof de FRANCAIS à Illkirch Graffenstaden

Pour moi, enseigner ne se limite pas à transmettre des connaissances. C’est avant tout éveiller la curiosité, encourager la réflexion et aider l’élève à gagner en confiance. Chaque élève est unique, avec sa propre manière d’apprendre ; c’est pourquoi je pense qu’un bon enseignant doit savoir s’adapter au rythme, aux besoins et aux capacités de chacun. Je m’efforce de créer un environnement d’apprentissage positif, bienveillant et motivant, où l’élève se sent libre de poser des questions, de faire des erreurs et de progresser à son rythme. Mon objectif est non seulement de l’aider à comprendre la matière, mais aussi de lui transmettre des méthodes de travail et le goût d’apprendre. Que ce soit pour expliquer un concept complexe ou accompagner un élève dans ses devoirs, je fais preuve de patience, de clarté et d’enthousiasme. Enseigner est aussi une manière pour moi de continuer à apprendre et à grandir, aussi bien sur le plan humain que pédagogique.

Naghizade A.  — Prof de MATHEMATIQUES à Strasbourg

Je souhaite partir des besoins de l'élève pour lui redonner confiance en lui et développer son autonomie.

Ida I.  — Prof de FRANCAIS à Strasbourg

L’enseignement ne saurait être une simple transmission de savoirs figés ; il est avant tout une relation vivante, un engagement entre celui qui enseigne et celui qui apprend. Dans cette relation, le savoir ne doit pas être une contrainte, mais un atout, une ressource précieuse à apprivoiser, à comprendre et à s’approprier. L’enjeu majeur de toute démarche pédagogique n’est donc pas seulement de transmettre, mais de rendre possible l’appropriation libre, critique et durable du savoir. Pour cela, il faut poser des bases saines. Apprendre ne peut se faire dans un climat de rigidité ou de peur de l’erreur. L’élève doit pouvoir évoluer dans un cadre clair mais bienveillant, où la confiance est au cœur du processus. Le rôle de l’enseignant est alors non pas d’imposer une méthode unique, mais d’adapter sa démarche aux spécificités de celles et ceux qui sont en face de lui : à leurs rythmes, à leurs façons de raisonner, à leurs sensibilités. Il ne s’agit pas de niveler, mais d’ouvrir des chemins divers vers la compréhension. Être enseignant, c’est aussi savoir écouter, non seulement les réponses données, mais les doutes, les hésitations, les silences parfois. C’est comprendre que chaque apprenant porte avec lui une histoire, un rapport particulier au savoir, parfois complexe. C’est faire preuve de patience, de pédagogie, mais aussi de lucidité pour savoir quand réajuster son approche. Cela demande une certaine humilité : enseigner, c’est aussi apprendre, constamment, au contact des autres. En définitive, enseigner, c’est émanciper. C’est donner des clés, mais laisser chacun ouvrir ses propres portes. C’est offrir des repères solides sans enfermer. C’est transmettre une rigueur intellectuelle tout en encourageant la curiosité. Loin d’être une contrainte, le savoir devient alors une force, un levier de liberté, une ouverture vers le monde et vers soi-même.

Anis T.  — Prof de FRANCAIS à Strasbourg

Ma vision de la pédagogie en tant qu’enseignante en arts repose sur l’idée que chaque élève possède une sensibilité et une créativité uniques, qu’il s’agit d’encourager et de nourrir. L’enseignement artistique ne se limite pas à transmettre des techniques : il consiste aussi à ouvrir des perspectives, à développer l’esprit critique et à permettre à chacun de trouver sa propre voix visuelle. J’attache une importance particulière à la mise en valeur du processus créatif autant que du résultat final. Expérimenter, essayer, se tromper et recommencer font partie intégrante de l’apprentissage artistique. J’encourage donc mes élèves à explorer, à questionner, à sortir des sentiers battus, tout en leur donnant des bases solides et structurées pour qu’ils puissent exprimer leur singularité. Enfin, je crois que l’enseignement de l’art doit s’ancrer dans le dialogue et le partage. L’atelier ou la salle de classe devient alors un espace d’échange, de respect mutuel et de curiosité, où chacun apprend autant des autres que de lui-même.

Severine H.  — Prof d'AIDE AUX DEVOIRS à Bourgheim