Cours particuliers
à Coetquidan Bellevue Cours particuliers
à Coetquidan Bellevue

L’accompagnement scolaire doit permettre à l’enfant de mieux réussir, mieux comprendre ses devoirs. Il doit aider l’enfant à comprendre le sens de ses apprentissages grâce à une pédagogie adaptée à ses besoins, ses connaissances.

Lea C.  — Prof de mathématiques à Guer

Pour moi, l’enseignement ne consiste pas uniquement à transmettre des connaissances, mais également à accompagner les étudiants dans leur compréhension, leur autonomie et leur progression. Un bon enseignement doit permettre de faire le lien entre les notions théoriques et leurs applications concrètes, notamment à travers des exemples, des projets et des situations proches du monde professionnel. Je considère également que l’enseignant joue un rôle d’accompagnement : il doit encourager la curiosité, la réflexion et le droit à l’erreur, tout en s’adaptant aux différents niveaux et besoins des étudiants. L’objectif est ainsi de donner aux étudiants les outils nécessaires pour comprendre, expérimenter et devenir progressivement autonomes dans leur apprentissage.

Mandimbisoa rado A.  — Prof de MATHEMATIQUES à Lorient

Pour moi, enseigner ne se limite pas à transmettre des connaissances : il s’agit avant tout d’accompagner l’élève dans la découverte de ses propres capacités, de l’aider à développer sa confiance en lui et à devenir autonome dans sa manière de travailler.

Noémie T.  — Prof d'AIDE AUX DEVOIRS à Carnac

L'enseignement est plus large que la simple passation de savoirs. C'est aussi un apprentissage culturel et social formant les citoyens de demain.

Sara P.  — Prof de MATHEMATIQUES à Ploeren

L'accompagnement scolaire consiste selon moi à aider l'enfant à accéder aux connaissances, en s'adaptant à ses capacités de compréhension, de mémorisation, d'élocution, d'écriture. Il est important d'adapter son accompagnement en développant la confiance en soi de l'enfant, par la valorisation, en favorisant aussi la motivation d'apprendre. Ce moment doit répondre aux besoins de l'enfant vis à vis des attentes des professeurs (identifier ses atouts, ses manques). Cet accompagnement sera le plus possible personnalisé.

Anne L.  — Prof d'Autre... à Auray

Pour moi, enseigner ne consiste pas à transmettre un savoir figé, mais à comprendre comment chaque élève apprend, pour adapter ma façon d'expliquer plutôt que de lui demander de s'adapter à une méthode unique. Avec un élève de primaire que j'ai suivi en mathématiques et qui a un profil TDAH, j'ai appris à découper les séances, à varier les supports et à reformuler autant de fois que nécessaire, sans jamais le faire sentir en difficulté. Avec des lycéens, l'enjeu se déplace : il s'agit moins de reformuler sans cesse que de consolider des notions tout en redonnant confiance et en construisant une méthode de travail autonome. Dans tous les cas, je crois à une pédagogie bienveillante : un élève progresse mieux quand il se sent écouté et en sécurité pour se tromper, plutôt que jugé sur ses erreurs. Mon objectif n'est jamais seulement de faire réussir un contrôle, mais d'aider l'élève à comprendre pourquoi il réussit, pour qu'il gagne en autonomie sur le long terme.

Taïse De Thèse Y.  — Prof de MATHEMATIQUES à Vannes

Selon moi, l’enseignement est un art. On peut l’admirer, découvrir son univers et s’en inspirer. C’est avant tout l’art de transmettre ses connaissances et d’accompagner les autres dans leur apprentissage.

Laure S.  — Prof de FRANCAIS à Le Guerno

Je suis Accompagnant éducatif pour les élèves en situation d'handicap. Je fais ce métier depuis 9 ans dans le primaire Je suis appréciée des enfants et des collègues. Je suis une personne sérieuse et appliquée . Je suis également maman de 2 enfants. Je suis disponible le mercredi matin ainsi que la moitié de chaques vacances scolaires. J'habite sur Inzinzac Lochrist.

Marie L.  — Prof de mathématiques à Inzinzac Lochrist

Pour moi, qui donne des cours depuis de nombreuses années, l'enseignement à domicile est la possibilité de suivre un élève sur une longue période, tout en lui apportant toute l'aide dont il a besoin et cela du mieux possible. Avec bien sûr une écoute attentive et une volonté de ne pas tout faire à sa place ! Mais bien de lui montrer comment faire du mieux possible.

Bertrand D.  — Prof de Français à Lanester

Il est important d’adapter son discours à la personne en face de nous, mais surtout de rester bienveillant afin que celle-ci ne ressente pas de honte à partager son incompréhension ou ses lacunes. Apprendre est un processus propre à chacun, c’est pourquoi il faut comprendre à qui nous avons affaire.

Jade S.  — Prof de FRANCAIS à Vannes

Cela fait plusieurs années que je réfléchis activement au type d'enseignant que je souhaite devenir, ainsi qu'à l'approche la plus favorable à l'apprentissage notamment en cours de langues vivantes. Étant donné que chacun(e) possède des lacunes qui lui sont propres; il me semble plus pertinent de stimuler et de mettre à contribution chacun selon ses propres compétences et connaissances, cela même au sein d'un groupe. Pour ce faire, je compte sur le dynamisme de l'élève et sur des activités lui permettant de mettre toute connaissance, ancienne ou nouvelle, à contribution, à travers des exercices; des jeux et des expérimentations. Il faut rappeler que l'apprentissage d'une langue est une expérience profondément subjective, et qu'elle possède une portée bien plus lointaine qu'une simple liste de vocabulaire. Des points de vue, des individualités propres aux cultures (dans le cas présent, anglophones), mais aussi des schémas récurrents propres au développement et à la nature de la langue; qui, par une exposition avancée, permettent de comprendre les ficelles d'une langue, et en fin de parcours, de voir les compétences linguistiques croître dans un cercle vertueux.

Sulivan R.  — Prof d'ANGLAIS à Locmaria Grand Champ

Pour moi, enseigner, c'est donner à chaque élève les clés pour comprendre par lui-même. Mon parcours académique, mené en Angleterre et en Inde, m'a rendu parfaitement à l'aise en anglais, tandis que mon parcours d'ingénieur m'a appris à décomposer les problèmes complexes en étapes simples, une démarche que j'applique à ma façon d'expliquer les mathématiques. Je crois en une pédagogie adaptée au rythme de chacun, patiente et bienveillante, pour redonner confiance et faire progresser durablement.

Hervé M.  — Prof de MATHEMATIQUES à Vannes

L’enseignement, c’est avant tout l’adaptation du contenu par rapport à l’élève et à ses capacités d’apprentissage. Connaître le rythme de l’élève permet une confiance et une progression significative.

Anaëlle C.  — Prof de MATHEMATIQUES à Vannes

En cours particuliers, il me semble fondamental de suivre la démarche suivante : - Analyser les axes d'améliorations de l'élève en discutant avec lui et ses parents dans un premier temps puis en effectuant un bilan sous forme de plusieurs questions balayant le programme de l'année précédente. - Définir des objectifs pédagogiques réalistes et adaptés en accord avec la famille. - Je m'attache ensuite à rendre les notions accessibles, à décomposer les raisonnements et à aider l'élève à retrouver confiance en lui, quel que soit son niveau de départ. - Il est très important d'effectuer un suivi régulier et sur l'année scolaire entière afin de gagner en efficacité et de créer un climat de confiance propice aux progrès de l'élève.

VINCENT G.  — Prof de MATHEMATIQUES à St Nolff

Particulièrement intéressée par les sciences sociales et les langues, je propose avant tout des cours et/ou du soutien dans les matières littéraires (français, anglais...) ainsi que de l'aide aux devoirs. Mes diverses et variées expériences (assistante d'éducation, service civique, bénévolat) auprès d'élèves notamment m'ont permis de développer une pédagogie bienveillante, à l'écoute du rythme et des besoins de chacun.e sur le plan scolaire. Je suis prête à adapter mon accompagnement en fonction du profil singulier de vos enfants dans l'objectif de les faire progresser dans la maîtrise des connaissances et dans l'acquisition de compétences requises. Il me semble primordial de rendre chaque individu actif dans son apprentissage afin d'assimiler au mieux les notions et d'avoir un certain esprit critique.

Maëlle M. à Ploermel