Cours particuliers
à Vallieres Cours particuliers
à Vallieres

La manière dont l'enseignement est donné définie pour moi la réussite de l'élève. Il est donc pour moi important d'apprendre et d'enseigner dans la bienveillance et de surtout susciter l'interet de l'élève pour la matière qu'il étudie.

Jeanne N.  — Prof de FRANCAIS à Rumilly

Selon moi, l'enseignement, c'est avant tout le partage, le partage entre la source du savoir et le destinataire. Au delà de partager le savoir, il s'agit du partage d'instants, de complicité, et de conseils qui serviront toute une vie, sur le plan professionnel mais aussi personnel. Enseigner est une aventure humaine.

Frédérique L.  — Prof de FRANCAIS à Moye

Transmettre ses connaissances de façon ludique pour permettre aux élèves de progresser de la meilleure des façons.

Moana H.  — Prof de FRANCAIS à Rumilly

L'accompagnement scolaire ne signifie pas pour moi de me substituer aux enseignants attitrés mais plutôt d'apporter une approche méthodique et adaptée à l'étudiant des difficultés de la matière.

Sidi B.  — Prof de FRANCAIS à Rumilly

Selon moi, enseigner c'est accompagner l'élève vers la meilleure compréhension, de nouveaux acquis et l'accomplissement de soi. Enseigner c'est partager, partager le savoir et l'expérience. Enseigner est selon moi enrichissant, culturellement mais aussi humainement, pour l'élève et pour l'enseignant.

Frédérique L.  — Prof de français à Moye

Enseigner, c'est savoir écouter pour mieux transmettre. Dans un cadre personnalisé, la priorité est de créer une relation de confiance où l'erreur est dédramatisée et devient un levier d'apprentissage. Ma démarche s'articule autour du sur-mesure : consolider les bases, structurer le travail personnel et apporter une méthodologie rigoureuse, essentielle tant au collège que pour les spécialités du lycée. Voir un élève déclencher un déclic, gagner en assurance et progresser avec autonomie constitue la plus belle réussite du métier d'enseignant.

Léo C.  — Prof de MATHEMATIQUES à Poisy

La clé de l'enseignement, c'est l'intérêt de l'apprenant. Il faut donc savoir susciter cet intérêt à travers les affinités et les motivations de l'élève.

Laurent J.  — Prof de FRANCAIS à Sallanches

Ma vision de l’enseignement: Pour moi, enseigner est avant tout une passion pour la transmission et pour la rencontre avec l’autre. Ce n’est pas simplement transmettre des connaissances : c’est accompagner une personne dans son cheminement, éveiller sa curiosité, lui donner confiance et l’aider à développer sa propre capacité de réflexion. Je considère que chaque élève possède déjà des expériences, des connaissances et une manière singulière de comprendre le monde. Le rôle de l’enseignant est donc aussi de partir de cette richesse, d’écouter, de questionner et de créer les conditions qui permettent à l’élève de devenir progressivement autonome dans ses apprentissages. Cette conception s’inspire notamment de la maïeutique socratique : par le dialogue, les questions et le questionnement, l’enseignant aide l’élève à faire émerger et à construire sa propre pensée, plutôt que de lui imposer des réponses toutes faites. Je crois profondément à cette pédagogie active, dans laquelle l’élève devient acteur de son apprentissage. Elle rejoint également la pensée de Paulo Freire, pour qui l’éducation doit être un processus de dialogue et d’émancipation, permettant à chacun de développer son esprit critique et sa capacité à comprendre et à transformer son rapport au monde. L’enseignant n’est donc pas seulement celui qui transmet un savoir : il est aussi celui qui accompagne, stimule et apprend avec l’élève. En philosophie, cette approche me paraît particulièrement essentielle. Apprendre la philosophie, ce n’est pas seulement connaître les grands auteurs ou mémoriser des notions : c’est apprendre à questionner, à argumenter, à écouter un point de vue différent et à construire une pensée personnelle, libre et rigoureuse. Mon parcours en anthropologie, en philosophie et dans différents domaines de l’enseignement a renforcé cette conviction : enseigner, c’est transmettre des savoirs, mais aussi donner à l’élève les outils pour comprendre le monde, développer son esprit critique et trouver sa propre voix.

Sabrina Cecilia G.  — Prof d'ESPAGNOL à Collonges Sous Saleve

Partager ma culture italienne car mes parents sont italiens. J'ai eu la chance de travailler pour dynastar filiale de la monté bianco de milan et au tunnel du mont blanc ou j'ai toujours parlé l'italien,

Francesca Z.  — Prof d'AIDE AUX DEVOIRS à Cluses

je considère que d'avoir la chance de pouvoir compléter son apprentissage scolaire à la maison, lorsque par exemple la famille n'a pas le temps ou la capacité de le faire avec l'enfant, est une chance non négligeable dans la vie académique d'un enfant, et c'est donc pour cela qu'étant encore étudiant, et comprenant toutes ces difficultés, je souhaite participer a cela en proposant mon aide et mes services.

Rayan R.  — Prof de FRANCAIS à Evian Les Bains

Pour moi, enseigner ressemble beaucoup à ce que j'ai pu vivre en tant qu'éducateur de football : on ne progresse jamais sans un cadre clair, de la rigueur et de la répétition. Un élève a besoin de repères fixes, des objectifs précis, une méthode de travail cohérente d'une séance à l'autre, pour construire une vraie confiance dans ses capacités. La répétition n'est pas une contrainte, c'est ce qui transforme une notion comprise en réflexe maîtrisé. Mais un cadre rigoureux n'est pas synonyme de pression. Comme sur un terrain, l'apprentissage avance mieux dans une bonne ambiance : un climat de confiance où l'élève ose se tromper, poser des questions, sans crainte d'être jugé. Je veille toujours à instaurer un cadre posé, exigeant sur le fond, bienveillant sur la forme, où la discipline et la détente coexistent naturellement.

Yanis K.  — Prof de FRANCAIS à Margencel

Pour moi, l’enseignement est avant tout un levier d’égalité et d’émancipation. Dans des systèmes scolaires souvent peu adaptés aux besoins de chacun, certains élèves ont besoin d’un accompagnement personnalisé pour reprendre confiance, surmonter leurs difficultés et se donner pleinement le droit de réussir. Le but d’un enseignement personnalisé est donc aussi de les soutenir avec bienveillance, en s’adaptant à leur rythme et à leur manière d’apprendre. Pour cela il faut faire preuve d’écoute, de patience et de trouver un moyen d’expliquer autrement.

Olga S.  — Prof de FRANCAIS à Pas De L'echelle

Si l'enseignement doit venir nourrir la curiosité de l'élève et lui donner accès à un certain nombre de connaissances, il me paraît également primordial de le considérer comme un accompagnement individualisé donnant à chaque élève les clés lui permettant d'être acteur de ses apprentissages en découvrant ou en développant les processus et les stratégies qui fonctionnent bien pour lui. J'essaie par ailleurs toujours de mettre au cœur de mon accompagnement les centres d'intérêt des élèves et d'avoir une approche interactive et ludique. Le plaisir d'apprendre est un moteur tellement important pour soutenir les apprentissages!

Valerie P.  — Prof de FRANCAIS à Samoens

Je souhaite créer un environnement d’apprentissage dynamique, car je pense que lorsqu’on apprend avec enthousiasme, le processus devient beaucoup plus enrichissant !

Ariane M.  — Prof d'ANGLAIS à Annemasse

Quand je donne un coup de main en soutien scolaire, je fais ça avec tout mon cœur. C'est comme aider un amis à surmonter les embûches de l'école. Je m'efforce de comprendre où chacun bloque, et ensemble, on se démène pour dénouer les nœuds. On rigole, on galère, mais on avance. Mon but, c'est de pas seulement faire passer les matières, mais de donner aux élèves la confiance en eux pour déchirer dans la vie. C'est une aventure à deux, et on la fait en équipe.

Sylvain L.  — Prof d'INFORMATIQUE PROGRAMMATION à Annemasse