Cours particuliers
à Seillac Cours particuliers
à Seillac

Mon but est d'apporter un discours adaptée a chaque élève afin qu'il puisse comprendre au mieux ses cours, prendre confiance en lui et progresser au maximum de ses capacités. J'ai pour habitude d'utiliser des exemple images afin de mieux faire comprendre certain principe abstrait et compliqué a appréhender. J'ai passé trois ans en classes préparatoires aux grandes écoles CPGE BCPST. J'ai ensuite intégré une école d'ingénieur dont je suis diplômée. Je maîtrise les mathématiques, la physique, la chimie, la biologie, la géologie et le code (python, matlab, C). J'ai déjà eu l'opportunité de donner des cours de soutient en mathématiques à une élève de 4ème d'un lycée international. Elle est passée de moins de 10 de moyenne générale en mathématiques à obtenir la meilleure note au brevet de son établissement. A force de travaille et de persévérance, elle a grandement progressée mais surtout pris confiance en elle et ses capacités.

Mélisende M.  — Prof de MATHEMATIQUES à Onzain

Enseignement méthodique et ludique pour d’abord comprendre avant d’apprendre mais toujours en s’amusant adapté à l’enfant

Gaëlle B.  — Prof d'AIDE AUX DEVOIRS à Couddes

La langue est indissociable de sa culture. L'apprentissage est un espace de dialogue interculturel, favorisant l'ouverture d'esprit, l'empathie et l'intégration. Chaque parcours est unique. L'enseignement s'adapte aux besoins spécifiques et aux rythmes de chacun dans un climat de confiance.

Isabel V.  — Prof de FRANCAIS LANGUE ETRANGERE (FLE à Blois

j’ai une vision du métier centrée sur l’épanouissement et la réussite de chaque élève. Je considère que tous les enfants sont capables d’apprendre, à condition de leur offrir un environnement bienveillant, sécurisant et stimulant. Mon rôle est d’accompagner les élèves dans leurs apprentissages en tenant compte de leurs besoins, de leurs rythmes et de leurs particularités. J’accorde une grande importance à la construction d’une relation de confiance, au respect mutuel, ainsi qu’à la coopération entre pairs. Pour moi, enseigner ne se limite pas à transmettre des savoirs : c’est aussi aider les élèves à devenir autonomes, curieux, et confiants en eux-mêmes.

Rumeissa K.  — Prof d'ANGLAIS à Romorantin Lanthenay

Enseigner ce n'est pas remplir un vase, c'est allumer un feu.

Moussa S.  — Prof de MATHEMATIQUES à Blois

L'objectif est d'aider au mieux l'élève à apprendre, comprendre et gagner en aisance. Gagner en confiance est un élément clé dans l'apprentissage pour ne pas baisser les bras et se dire "je n'y arrive pas".

Ronan L.  — Prof de MATHEMATIQUES à St Georges Sur Cher

La logique et le raisonnement font 80% de l apprentissage

Nicolas B.  — Prof de MATHEMATIQUES à Montoire Sur Le Loir

Un professeur doit être présent pour ses élèves, les faire progresser afin qu'ils soient acteurs de leurs apprentissages, les écouter Il doit également être ponctuel, avoir une tenue vestimentaire appropriée.

Camille R.  — Prof de MATHEMATIQUES à Mer

Pour moi l’enseignement se fait par un système de récompenses . Cela va habituer le cerveau à associer les études à la récompense

Alpha B.  — Prof de MATHEMATIQUES à Blois

Enseigner, c’est avant tout savoir s’adapter à la personne que l’on accompagne : à son niveau, à son rythme et à sa manière de comprendre. Je crois à un apprentissage fondé sur l’écoute, la confiance et des explications claires, qui permettent à l’élève de progresser sans perdre le goût d’apprendre. Mon parcours dans la transmission et les langues m’a également appris l’importance de rendre les contenus concrets et accessibles, en les reliant autant que possible aux centres d’intérêt de chacun.

Sarah G.  — Prof de FRANCAIS à Blois

Pour moi, l’enseignement ne se résume pas à transmettre un savoir, mais à accompagner chaque élève vers la compréhension et l’autonomie, en partant de ses besoins, ses forces et ses fragilités. Je m’attache à instaurer un climat de confiance, à adapter mes méthodes en fonction du profil de l’élève, et à rendre les contenus clairs, concrets et motivants. Dans ma pratique quotidienne, j’utilise des outils spécifiques adaptés aux élèves à besoins particuliers, notamment les jeunes présentant des troubles “dys” ou un TDAH, afin de garantir une égalité des chances dans les apprentissages. Enseigner, pour moi, c’est donner à chacun le droit de progresser, à son rythme, sans jamais renoncer à l’exigence ni à la bienveillance.

Anaïs B.  — Prof de FRANCAIS à Monthou Sur Bievre

Pour moi, enseigner, c’est avant tout accompagner l’apprenant dans sa progression en tenant compte de son niveau, de ses besoins et de son rythme d’apprentissage. Je pense qu’il est essentiel de créer un environnement bienveillant dans lequel l’élève se sent en confiance, ose s’exprimer et n’a pas peur de faire des erreurs. J’aimerais proposer des activités variées et adaptées à son âge afin de rendre l’apprentissage à la fois accessible, motivant et concret. Mon objectif serait de l’aider à gagner progressivement en autonomie et en confiance, tout en développant ses compétences.

Sarah L.  — Prof d'AIDE AUX DEVOIRS à Pruniers En Sologne

Transmettre de mes savoirs théoriques et techniques, M'adapter au rythme et au profil de l'élève, Développer le sens de la curiosité et de l'analyse, Donner du sens à l'enseignement La pratique pédagogique (expositive, démonstrative, interrogative et active)

Perrine O.  — Prof d'AIDE AUX DEVOIRS à Blois

Redonner confiance. Transmettre des méthodes simples et adaptées à chaque élève Redonner le goût d’apprendre

Karima O.  — Prof de MATHEMATIQUES à Blois

Pour moi, un bon cours d'histoire doit inciter l'élève à poser des questions, éveiller sa curiosité, et y répondre de la manière la précise possible. Il ne s'agit pas d'inculquer une masse d'informations disparates, mais de construire le raisonnement avec l'élève, pour qu'il intègre vraiment les dynamiques, les faits, leurs causes et leurs conséquences.

Martial F.  — Prof de FRANCAIS à Cour Cheverny