Cours particuliers
à Notre Dame Des Langueurs Cours particuliers
à Notre Dame Des Langueurs

Optimisation du travail à la maison par L organisation et la compréhension

Michel H.  — Prof de mathématiques à Joue Sur Erdre

Pour moi, pour aider un élève, il faut comprendre sa manière de voir les choses, et comprendre ce qu'il l’intéresse pour pouvoir lui partager des savoirs à travers ce qu'il aime et en étant à l'écoute et calme.

Mathilde T. à Ste Luce Sur Loire

Diplômée d'un Master MEEF - 1er Degré de l'Université de Niort, j'ai acquis une solide formation pédagogique qui me permet d'élaborer, mettre en œuvre et animer des séances éducatives adaptées aux besoins des élèves. Mon parcours en tant qu'enseignante spécialisée à l'IME Le Marais de Challans (2023-2024) et professeur des écoles à l'École Maternelle Hamilton (2022-2023) m'a permis de développer une réelle expertise dans la transmission des connaissances, ainsi qu'une capacité à adapter mes méthodes pédagogiques en fonction des particularités de chaque élève.

Clémence C.  — Prof de MATHEMATIQUES à Coueron

Pour bien transmettre, il faut en avoir profondément envie. Transmettre son amour de la langue, ou avoir vraiment envie d'aider, de participer à la compréhension. Être enthousiaste, encourageant, et donner envie d'apprendre.

Fanny H. à St Nazaire

Il est très important pour moi de pouvoir transmettre mon savoir et être sûr que l'étudiant a très bien compris. Je suis conscient que parfois certains élèves ont besoin d'un accompagnement spécial et je m'efforcerais à remplir leur besoin scolaire.

Adham M.  — Prof de mathématiques à Nantes

L'enseignement c'est tout d'abord transmettre son savoir avec pédagogie mais également donner l'envie d'apprendre.

Manon A.  — Prof d'anglais à Nantes

Je pense que l'enseignement passe par la mise en place d'une relation de confiance avec l'élève. Notamment dans les matières scientifiques, l'élève ne doit pas avoir peur d'échouer et d'exprimer ses doutes. L'enseignant doit alors se montrer bienveillant, s'adapter à chacun et être patient. Enfin, il se doit d'être clair pour faciliter au maximum la compréhension de notions parfois complexes et abstraites.

Lucas G.  — Prof de MATHEMATIQUES à Nantes

L'enseignement est pour moi un dialogue et un échange: entre l'enseignant qui veut transmettre sa passion et l'apprenant qui est guidé, pas à pas, dans sa progression. En termes de pédagogie, il est dans mes priorités d'identifier les besoins et les fonctionnements de chaque apprenant pour y adapter le rythme, les méthodes et les outils utilisés, tout en déterminant des objectifs clairs de progression. Il est également important pour moi de construire un climat de respect et de confiance, pour travailler dans les meilleures conditions possibles.

Nolwenn G.  — Prof d'ESPAGNOL à Nantes

Pour moi, l’enseignement ne se résume pas à transmettre des connaissances ou à faire appliquer des programmes. Il s’agit avant tout d’accompagner un enfant dans sa compréhension du monde, en respectant son rythme, ses capacités et ses difficultés. Apprendre n’a de sens que si l’enfant se sent en sécurité, compris et soutenu. Je considère que chaque enfant est capable d’apprendre, mais pas de la même manière ni au même moment. Les difficultés scolaires ne sont pas un manque d’intelligence ou de volonté, mais souvent le résultat d’un décalage entre la façon d’enseigner et les besoins réels de l’enfant. Le rôle de l’enseignant ou de l’accompagnant est donc d’observer, d’adapter et de chercher des stratégies qui permettent à l’enfant d’entrer dans les apprentissages avec confiance. L’enseignement doit être progressif, concret et rassurant. Avant de demander des résultats, il faut construire des bases solides : comprendre le sens de ce que l’on apprend, avoir le droit de se tromper, poser des questions et avancer étape par étape. La répétition, l’encouragement et la valorisation des petits progrès sont essentiels pour redonner confiance aux enfants en difficulté. Je pense aussi que l’aspect humain est central. Un enfant apprend mieux lorsqu’il se sent respecté, écouté et soutenu émotionnellement. Le lien de confiance entre l’adulte et l’enfant est un levier fondamental des apprentissages. Enseigner, c’est donc autant accompagner sur le plan affectif que cognitif. Enfin, ma vision de l’enseignement repose sur l’idée que l’apprentissage doit servir l’enfant, et non l’inverse. L’objectif n’est pas seulement de réussir scolairement, mais de développer l’autonomie, la compréhension, la curiosité et l’estime de soi. Un enseignement réussi est celui qui permet à l’enfant de croire en ses capacités et de trouver sa place dans ses apprentissages.

Ilan L.  — Prof de MATHEMATIQUES à St Brevin Les Pins

Spécialisée dans l'enseignement des langues, ma priorité est de créer un environnement d'apprentissage dynamique où l'on ne s'ennuie pas. Nous avons tous et toutes au moins une bonne raison d'apprendre une langue, autre que la réussite scolaire; et c'est ici que l'on trouve la motivation pour véritablement s'améliorer! Tout en m'adaptant aux besoins de chaque chacun et chacune, je vous encourage à vous exprimer de plus en plus librement, car c'est en laissant derrière soi la peur et la honte que l'on progresse réellement dans la maîtrise d'une langue.

Chloé P.  — Prof d'ANGLAIS à Bouguenais

Accompagner un enfant ou adolescent de la meilleure manière signifie travailler à côté de lui, lui donner des pistes, être patient et encourageant. Je considère que je serai là pour l’aider à ce qu’il ou elle prenne confiance en lui/elle dans telle matière, et même qu’il/elle se mette à aimer cette matière

Eva D.  — Prof de MATHEMATIQUES à Nantes

Pour moi, l’accompagnement scolaire, c’est aider chaque élève à progresser à son rythme en lui donnant des clés pour comprendre et gagner en confiance. J’adopte une approche pédagogique basée sur l’écoute, l’explication claire et l’adaptation aux besoins de chacun, afin de les rendre autonomes et motivés dans leur apprentissage

Hariprasath P.  — Prof de MATHEMATIQUES à Nantes

L’enseignement des matières littéraires et de l’histoire ne se limite pas à la transmission de savoirs ; il est une invitation à penser, à questionner le monde, à se situer dans le temps et dans l’altérité. Massimo Recalcati, dans L'ora di lezione, rappelle que l’acte éducatif ne peut être réduit à un simple transfert de connaissances : il doit éveiller le désir d’apprendre. Or, comment susciter ce désir si l’élève n’est pas placé au centre de l’apprentissage ? Les lettres et l’histoire offrent aux élèves les mots pour dire leur expérience, les récits pour comprendre leur époque, les questionnements pour se confronter au réel. Mais ce savoir ne prend vie que s’il devient une rencontre, un choc, une révélation. Enseigner, c’est créer ces moments où le savoir n’est plus une contrainte, mais une nécessité intérieure, un appel à grandir. Sans ce feu, il n’y a que des leçons mortes. L’école ne devrait donc pas être le lieu du remplissage des esprits, mais celui où le savoir résonne, où l’élève découvre que lire, écrire, comprendre le passé, c’est aussi apprendre à se construire et à habiter pleinement le présent.

Leo B.  — Prof de HISTOIRE-GEOGRAPHIE à Nantes

Pour moi, l’enseignement ne se limite pas à la transmission de connaissances. C’est avant tout un accompagnement humain, fondé sur l’écoute, la confiance et l’encouragement. Chaque élève est unique : il apprend à son rythme, avec ses propres forces et ses difficultés. Le rôle de l’aide aux devoirs est donc de s’adapter à chacun, afin de redonner du sens aux apprentissages et de restaurer la confiance en soi. Je considère l’enseignement comme un levier d’émancipation. Comprendre une notion, progresser, oser poser des questions permet à l’élève de devenir acteur de sa réussite. L’aide aux devoirs doit ainsi offrir un cadre bienveillant, rassurant et structurant, où l’erreur est perçue comme une étape normale de l’apprentissage. Enfin, transmettre, c’est aussi donner des méthodes de travail, développer l’autonomie et la curiosité intellectuelle. Mon objectif est d’aider les élèves à mieux comprendre leurs cours, mais aussi à acquérir des outils durables qui leur serviront tout au long de leur parcours scolaire et personnel.

Clara M.  — Prof de FRANCAIS à Le Loroux Bottereau

Un soutien dans lequel l'élève est au centre. Un accompagnement qui ne s'arrête pas à la fin de la séance

Pieglit M. à Bouguenais