Elise H. Prof de francais à Paris
Étudiante bilingue en anglais, je dispose d’un parcours pluridisciplinaire en lettres-histoire-anglais et sciences politiques qui me permet de pouvoir enseigner dans plusieurs matières. Je suis une personne à l’écoute, douce et souriante, et sais faire preuve de patience. Il est pour moi important de m’adapter aux besoins de chaque élève.
Marianne R. Prof à Paris
L'accompagnement scolaire est une merveilleuse expérience pour un professeur d'anglais passionné par la transmission des connaissances.
Un bon professeur d'anglais doit, bien entendu, être qualifié et avoir une connaissance large de la langue à transmettre.
Il doit avoir une excellente connaissance de la grammaire et du vocabulaire et bien connaître les différentes méthodes ainsi que les approches pédagogiques modernes.
Toutefois, les qualités d'un bon professeur d'anglais ne se résument pas uniquement à des compétences techniques .
Le professeur d'anglais doit être patient et à l'écoute de ses élèves. Il doit faire preuve de l'empathie et encourager ses élèves à continuer à apprendre l'anglais en dehors des cours.
Voilà ma vision de l'enseignement.
Daniel D. Prof d'aide aux devoirs à Paris
L'accompagnement scolaire constitue à pourvoir une plateforme pour l'élève pour réussir dans ses études en apprenant de ses erreurs et en apprenant la discipline, et à être rigoureux.
Yanis K. Prof à Paris
À mes yeux, l'accompagnement scolaire doit être personnalisé. Effectivement, j'apporte beaucoup d'importance aux besoins et aux désirs des élèves en tâchant de répondre au mieux à leurs attentes par le biais d'une approche personnalisée. Chaque élève est unique et chaque élève mérite un accompagnement unique. Dès lors, il s'agit pour le professeur de s'adapter et de faire preuve de polyvalence afin d'accompagner véritablement l'élève dans sa progression.
amarine D. Prof à Paris
Je suis de l'avis qu'un enseignement ne doit pas être une contrainte redoutée, j'aime que les élèves soient à l'aise et en confiance avec des cours adaptés à leur personnalité et leur individualité.
Hung H. Prof à Paris
Professeur de chinois dévouée et qualifiée, je possède un solide bagage éducatif et des expériences variées dans l'enseignement. Je suis passionnée par la mise en place de méthodes et de cadres d'apprentissage attrayants et efficaces pour stimuler l'acquisition de la langue et la compréhension de la culture par les étudiants.
Julie D. Prof à Paris
Je crois fermement à l'importance de créer un environnement d'apprentissage positif, inclusif et stimulant. Je m'efforce de susciter l'intérêt et la curiosité des élèves en les encourageant à explorer et à découvrir par eux-mêmes. Je favorise une approche interactive où les élèves sont encouragés à participer activement, à poser des questions et à résoudre des problèmes de manière collaborative.
Pour être un enseignant efficace, je crois qu'il est essentiel d'être patient, empathique et de faire preuve d'une grande écoute. Chaque élève est unique, avec des besoins et des styles d'apprentissage différents. En adaptant mes méthodes d'enseignement à chaque individu, je m'assure que chaque élève se sent soutenu, valorisé et capable de réussir.
Oscar B. Prof à Paris
Il me semble que l'accompagnement scolaire, avant d'être une transmission ou un enseignement, est un partage où chacun est conscient de sa propre capacité à réfléchir et à questionner. Apprendre, c'est avant tout considérer cette intelligence intrinsèque résidant en chacun des êtres humains, celle de penser. Tout apprentissage est une pratique de cette égalité universelle.
L'accompagnateur n'est ainsi pas un supérieur, ni un maître. C'est une présence qui doit émanciper et libérer l'autre de toutes ses incapacités qu'il a normalisées. "Je ne peux pas", "La philosophie n'est pas faite pour moi", "C'est impossible" : autant de phrases limitatives qui reflètent une chose simple - la non-confiance. Toute idée, tout savoir, toute connaissance émis durant les sessions sont des invitations à la reconnaissance de soi : se reconnaître en tant qu'homme, en tant qu'individu capable.
Alice C. Prof d'aide aux devoirs à Paris
D'après moi l'accompagnement scolaire est avant tout une question d'empathie et de communication. C'est savoir comprendre les forces et les faiblesses des élèves qu'on accompagne pour adapter son suivi.
Gabriel L. Prof d'espagnol à Paris
Pour moi, l'accompagnement scolaire est avant tout une mise en lumière des capacités de l'élève. s encore lorsqu'on est professeur particulier. Il ne s'agit pas de faire progresser l'apprenant malgré lui, ce qui serait de toute façon impossible, mais plutôt de le rejoindre là où il en est pour progresser et grandir avec lui. C'est en cela qu'il s'agit bien d'un accompagnement. La première tâche du professeur particulier sera donc d'impliquer l'élève, et pour cela de lui donner confiance en sa capacité à réussir, de mettre en lumière ses connaissances, ses progrès, etc. Il faut que le cours soit interactif, que l'élève puisse y mettre du sien, qu'il s'approprie les connaissances, qu'il les incarne dans son vécu personnel.
Nicolas S. Prof de mathématiques à Paris
Je considère que le cœur de la pédagogie consiste en la compréhension des lacunes et des difficultés. Ce qui fait la qualité d'un professeur, outre la connaissance de la matière qu'il enseigne, c'est son aptitude à identifier pourquoi l'élève n'intègre pas tel ou tel élément. Et donc de trouver une façon d'expliquer qui sera adaptée à l'état de compréhension de son interlocuteur. Il n'y a pas de cours de soutien "généraliste", dans la mesure où chaque élève appréhende l'enseignement différemment et a des aptitudes très personnalisées.<br />Le professeur doit donc faire participer l'élève au maximum car c'est ainsi qu'il en retirera les informations nécessaires à l'établissement de profil.<br />
Antoine K. Prof d'anglais à Paris
Je souhaite donner des cours d'anglais. C'est une langue que je considère essentielle pour s'ouvrir au monde, particulièrement dans un contexte où la culture anglo-saxonne fait partie intégrante de la vie quotidienne des jeunes générations. Je privilégie une approche vivante et actuelle de la langue, à l'intersection de l'expression, la compréhension, et de l'usage pratique, tout en valorisant la confiance et la progression de l'élève.
Merlène F. Prof d'aide aux devoirs à Paris
Pour moi, c’est expliquer simplement, échanger, rassurer et donner confiance. Par la médiation culturelle et scientifique, j’essaie de rendre les notions vivantes et accessibles. Je rappelle toujours aux élèves qu’ils ne sont pas “nuls” : ils ont simplement besoin de temps, d’outils adaptés et d’un accompagnement bienveillant. Chaque élève avance à son rythme, et mon rôle est de le guider avec patience et encouragement. Mon objectif est qu’il progresse sereinement, gagne en autonomie et retrouve le plaisir d’apprendre. Je ne promets pas de faire passer une note de 8 à 16 du jour au lendemain, mais je m’engage à accompagner l’élève pas à pas pour qu’il reprenne confiance en ses capacités.
Lou B. Prof de mathematiques à Paris
la compréhension des choses ne se fait pas de la même façon pour tout le monde, il faut savoir être patient, expliquer les choses, d’une manière et d’une autre pour que chacun puisse avoir les mêmes chances d’apprendre. Je trouve que l’enseignement est admirable et même si je n’ai pas d’autre expérience que l’aide au devoir de mes frères et sœurs et les élèves que j’ai pu tutorer au collège et au lycee, j’adore avoir la satisfaction de pouvoir avoir les mots afin d’apprendre aux autres.
Aïna S. Prof de francais à Paris
Forte d’un parcours exigeant en CPGE et d’une formation universitaire en démographie, j’ai développé une approche pédagogique profondément humaine, fondée sur l’écoute des rythmes propres à chaque élève. Je refuse les méthodes d’enseignement rigides et uniformes : apprendre ne peut être imposé selon un seul modèle. Ma conviction est qu’il faut savoir s’adapter à la diversité des profils, varier les approches — visuelles, auditives, kinesthésiques — et reconnaître que les passions parallèles (musique, sport, langues, etc.) sont des leviers puissants d’apprentissage. Mon intérêt pour l’anatomie humaine et les mécanismes cérébraux, notamment chez les bilingues et les enfants aux parcours atypiques, nourrit ma réflexion sur l’acte d’enseigner. Je suis particulièrement investie dans l’accompagnement des élèves du cycle maternel jusqu’au collège, sans exclure pour autant une capacité d’aide ciblée au lycée.
