Elsa F. Prof de physique-chimie à Lormont
Pour moi l'enseignement est d'abord un moment de partage de compétences ou l'enseignant toujours attentif à la posture de l'étudiant, défini la meilleure démarche de partage de connaissances avec ce dernier. Avec 6 ans d'expérience dans l'enseignement à domicile pour les particuliers et un taux de réussite de 100%, j'accompagne les élèves dans la réussite de leur projet académique.
Elsa R. Prof de physique-chimie à Bordeaux
Accompagner un élève, c'est être à ces côtés pour qu'il puisse s'épanouir et développer ses compétences. C'est impliquer l'élève dans son apprentissage grâce à des méthodes actives, participatives et ludiques. Ces méthodes pédagogiques permettent de redonner ou d'accentuer la motivation et l'implication de l'élève, piliers de son apprentissage.
Rubens R. Prof de physique-chimie à Bordeaux
Ma vision de l'accompagnement scolaire correspond à un apprentissage spécifique de l'enfant tout en respectant son rythme de travail. Etre un professeur à l'écoute, tout en sachant rester exigeant.
Andrea V. Prof de physique-chimie à Bordeaux
J’enseigne en tant que professeur d’SVT certifié depuis 2016. Durant ces années d’enseignement, j’ai été amené à rencontrer des élèves au profil variés. Pour moi donner envie aux élèves d’apprendre et les aider à comprendre et réussir dans leurs études est mon objectif.
Roudhia S. Prof de physique-chimie à Bordeaux
Il faut de la patience, comprendre ce dont à besoin l'élève et faire en sorte que l'apprentissage ne soit pas une corvée.
Arthur G. Prof de physique-chimie à Begles
Je pense que l'habilité à transmettre des connaissances repose sur 3 grands piliers: la passion, l'écoute et la patience. En effet pour que la personne a qui on enseigne soit entièrement focalisé sur le contenu que l'on veut transmettre, il faut savoir se rendre intéressant ce qui est plus facile quand on aime vraiment ce que l'on enseigne. De plus il faut aussi être capable de comprendre ce que l'autre ne comprend pas, ce qui peut paraitre compliqué quand on enseigne des choses qui sont pour nous évidentes depuis plusieurs années, cela passe par une écoute attentive et sans jugement des difficultés éprouvées par l'élève. Enfin il faut être capable si l'élève ne comprend toujours pas au bout de 5 explications de le formuler une 6e fois d'une sixième manière différente et sans jugement, ce qui demande une grande patience. Il suffit parfois d'un mot ou d'un exemple pour provoquer un déclic d'où l'importance de savoir reformuler de manière différente. Je ne crois pas qu'il existe des élèves pour lesquelles il est impossible de comprendre les maths (à un niveau lycée ), certains ont bien sûr des prédispositions et ce sera plus facile pour eux, mais rien n'est impossible, il suffit parfois d'un déclic. Cette vision porte plus sur l'enseignement des matières scientifiques mais le principe est similaire pour les autres matières.
Edouard S. Prof de physique-chimie à Bordeaux
Bonjour,
Ma vision de l'accompagnement scolaire est simple avec moi. Je pense qu'un enfant peut apprendre quand on explique (s'il faut plusieurs fois) les informations et qu'il trouve du sens, à assimiler ces informations. Pour cela, je suis prêt à prendre du temps pour expliquer et à lui faire trouver un sens à étudier pour qu'il soit plus à l'aise et autonome.
Léa A. Prof de physique-chimie à St Vivien De Medoc
Passionnée par les mathématiques depuis toujours, je souhaite aujourd'hui transmettre ce goût pour la rigueur et la logique aux élèves d'Anacours. Pour moi, les mathématiques ne sont pas seulement une suite d'équations, mais une véritable gymnastique de l'esprit qui permet de mieux comprendre le monde qui nous entoure.
Milo M. Prof de physique-chimie à Bordeaux
Je pense que pour apprendre les matières scientifique, il faut de la rigueur mais surtout bien comprendre les concepts traités, il ne faut donc pas hésiter à passer du temps pour expliquer les notions de cours.
SONIA S. Prof de physique-chimie à Biganos
Passionnée par la pédagogie, je souhaite accompagner les enfants et adolescents grâce à une vision concrète et pratique des enseignements dans le domaine des sciences et des mathématiques. Je suis patiente, calme et attentionnée pour accompagner chacun a son rythme en fonction des objectifs a atteindre.
Toni C. Prof de physique-chimie à Bordeaux
Je conçois l'accompagnement scolaire comme un accompagnement personnalisé qui permet de suivre un élève en fonction de ses besoins.
Fatima-Zahra S. Prof de physique-chimie à Pessac
J’accorde beaucoup d’importance à la pédagogie active : expliquer de manière simple, donner des exemples concrets, encourager les questions et permettre à l’élève d’être acteur de sa réussite. Mon objectif est non seulement de transmettre des connaissances, mais aussi de développer la confiance, l’autonomie et le goût de l’effort. En tant que jeune, je m’appuie sur une approche moderne et bienveillante, en utilisant des méthodes adaptées à chaque profil et en créant un climat de travail positif. J’essaie toujours de rendre les notions accessibles et de montrer que chaque difficulté peut être surmontée avec la bonne méthode et un suivi régulier.
Thomas O. Prof de physique-chimie à St Medard En Jalles
L'objectif de l'éducation consiste à saisir le parcours de chaque élève et à ajuster les méthodes en conséquence, afin de favoriser une assimilation efficace des connaissances, tout en évitant que le processus ne soit laborieux et ne devienne une corvée.
Pour moi, les qualités nécessaires pour enseigner sont la patience, l'engagement, l'adaptabilité, l'organisation et le sens de l'écoute.
Gwenn B. Prof de physique-chimie à Pessac
Être capable de vulgariser des connaissances acquises pour les transmettre à des élèves et leur permettre ainsi de progresser, tout en faisant preuve d'écoute et de compréhension, est une compétence essentielle pour un enseignant.
John D. Prof de physique-chimie à Bordeaux
Ayant moi-même bénéficié de quelques cours de soutien quand j'étais au début de mon cursus lycéen, j'estime qu'il faut être à l'écoute (de manière très pédagogue) et qu'il faut tout d'abord chercher à comprendre et à déceler quelles difficultés l'enfant rencontre dans la matière, ainsi on peut agir En conséquence et proposer des solutions adaptées, comme de l'application sur des cas pratiques ou alors la réalisation d'examens blancs avec corrigés
