Cours particuliers
à Breuil Chaussee Cours particuliers
à Breuil Chaussee

Je pense qu'il faut avant tout être passionné pour bien transmettre. Il ne suffit pas de réciter un cours, mais de plonger la personne dedans.

Léane A.  — Prof de HISTOIRE-GEOGRAPHIE à Bressuire

Selon moi aucun élève n'est mauvais. Certains ont besoin de plus de temps et de revoir leurs cours plusieurs fois, d'autres d'apprendre de façon ludique, d'autres encore apprennent plus facilement avec des encouragements. Des explications supplémentaires suffisent parfois à allumer la bonne lumière. Le fait de rediscuter du cours avec une autre personne peut aider. La pratique de nombreux exercices me semble par ailleurs indispensable et varier le type d'exercice, les supports également pour s'adapter au mieux à l'élève, voir ce qui fonctionne: mémoire visuelle, auditive, jeu,répétition...

Aurelie M.  — Prof d'Aide aux devoirs à Bressuire

Enseigner permet de transmettre un savoir, de le partager dans un cadre pédagogue pour que l’élève puisse le réinvestir au sein de diverses expériences et de pouvoir à nouveau le partager à son tour

Malorie C.  — Prof de FRANCAIS à Celles Sur Belle

Pour moi, enseigner repose sur une approche sur mesure et une pédagogie active. Face à des élèves aux profils et aux besoins variés, j'attache une importance capitale à instaurer un climat de confiance et à adapter mes supports pour rendre l'apprentissage ludique, concret, interactif et engageant. Mon objectif est de transmettre des réflexes de travail durables, d'aider chaque élève à mesurer ses progrès et de lui donner ou redonner le plaisir d'apprendre l'anglais.

Cloé R.  — Prof d'ANGLAIS à Secondigny

L'accompagnement scolaire c'est participer à la construction de la société en transmettant son savoir et en valorisant les compétences des élèves... Enseigner requiert : la patience, la vigilance, l'adaptabilité, l'optimisme, l'organisation, la clarté, l'empathie, être à l'écoute, la pédagogie et le professionnalisme....

Keli P.  — Prof de MATHEMATIQUES à Chiche

Je suis convaincue que chaque élève peut réussir dès lors qu’il se sent compris et encouragé. Mon rôle est d’adapter ma méthode à chaque profil, de rendre les notions plus accessibles et de donner du sens aux apprentissages. J’accorde une importance particulière à la confiance en soi, souvent clé de la progression. Mon objectif est que l’élève reparte de chaque cours avec une meilleure compréhension et l’envie d’apprendre.

Clémentine B.  — Prof de MATHEMATIQUES à St Gelais

Enseigner, c'est fournir aux élèves les clés pour être libre de choisir comment construire son avenir.

Matteo M.  — Prof d'ANGLAIS à Coulon

Amener l'apprenant sur une voie lui permettant d'intégrer les notions nécessaires à sa réussite. Il peut s'agir de l'amener sur un terrain qui présente un grand intérêt pour lui sans oublier que certaines notions ne peuvent subir d'amples adaptations. Une relation de confiance doit exister entre l'enseignant, l'élève et l'environnement proche (parents)

Richard G. à Chauray

La difficulté la plus fréquente, du collège au lycée, tient à une même habitude : l’élève apprend par cœur sans avoir compris. Il relit son cours, récite des définitions ou des règles, puis se bloque dès que l’exercice change de forme. Il en conclut qu’il est mauvais dans la matière, et le découragement fait le reste. Je commence donc par le remettre en réussite. Faire terminer un exercice seul dès la première séance change le rapport à la matière plus vite que n’importe quel encouragement. Ensuite seulement vient le travail de fond. Concrètement, je fais peu de cours magistral. Je demande à l’élève de m’expliquer ce qu’il a compris avec ses mots, et j’écoute où ça se casse — c’est bien plus révélateur que de réexpliquer une troisième fois. Puis je le fais chercher avant de donner la réponse, quitte à le laisser se tromper devant moi. En anglais, cela veut dire le faire parler dès le premier cours, même imparfaitement, plutôt que de multiplier les fiches de vocabulaire. Au lycée s’ajoute un enjeu que les élèves sous-estiment : la rédaction. En SVT comme en français, beaucoup de points se perdent non par méconnaissance, mais parce que la réponse est mal construite. Organiser une explication, exploiter un document, justifier chaque étape — cela s’apprend, et ça sert bien au-delà de la matière concernée. Mon objectif est qu’un élève puisse aborder un exercice ou un document qu’il n’a jamais vu sans paniquer. C’est à ce moment-là qu’il n’a plus besoin de moi.

Éloïse D.  — Prof de MATHEMATIQUES à Niort

Pour moi, l'enseignement est un concept profond. C'est l'art de susciter l'intérêt et la motivation des élèves pour l'apprentissage de l'anglais. Ils doivent comprendre précisément le but de cet enseignement. Personnellement, je m'efforce de trouver et de développer des méthodes et des approches pédagogiques qui captivent les élèves et leur permettent d'atteindre leurs objectifs d'apprentissage.

Alina B.  — Prof d'ANGLAIS à Le Breuil Bernard

L'accompagnement scolaire offre aux élèves une attention individualisée, ce qui les aide à améliorer leurs performances académiques et à renforcer leur confiance en eux. Grâce à des méthodes d'enseignement adaptées à leurs besoins, les élèves peuvent développer des compétences essentielles pour réussir à l'école et acquérir un sentiment d'accomplissement personnel.

WISSAM S.  — Prof de MATHEMATIQUES à Niort

Je souhaite que l'apprenant se sente à l'aise pendant les cours. J'aime que mes cours se déroulent dans la bienveillance et l'écoute, tout en respectant le rythme de l'élève. J'aime intégrer un côté ludique à mes cours afin que l'élève puisse apprendre en s'amusant. Je souhaite que le soutien scolaire ne soit pas une contrainte pour l'apprenant, mais plutôt un moment agréable qui lui permet de progresser et d'apprendre.

Pauline B.  — Prof de FRANCAIS LANGUE ETRANGERE (FLE à St Pierre Des Echaubrognes

Ma vision de l’enseignement repose avant tout sur une idée bien précise : la connaissance ne doit ni être un privilège, ni un luxe, mais une richesse à la portée de toutes et tous! Notre monde est devenu d’une complexité rare, et il est facile pour un jeune de s'y sentir perdu. Ayant moi-même été à la place de ces élèves il n’y a pas si longtemps, je comprends parfaitement les doutes et difficultés qu’ils peuvent endurer. J’aimerais donc leur transmettre les clés nécessaires pour décrypter le monde qui les entoure. Il ne s’agit pas seulement de viser la réussite aux contrôles, oraux ou examens, mais de construire une véritable autonomie de pensée. Enseigner, c’est aider l’autre à ne plus appréhender l’inconnu en lui donnant les ressources pour l’analyser. En fait, je souhaite transformer le savoir en un levier d’émancipation pour chaque élève.

Ulysse R.  — Prof de FRANCAIS à Niort

Pour moi, enseigner, c’est à la fois transmettre des connaissances et aider chaque élève à développer sa confiance, son esprit critique et son autonomie. Je souhaite devenir étudiant enseignant pour contribuer à une école inclusive, bienveillante et exigeante, où chacun trouve sa place et peut réussir.

BIKOUTA NSINDA B.  — Prof de MATHEMATIQUES à Niort

Pour moi, enseigner, c’est avant tout s’adapter à chaque élève pour lui permettre de progresser à son rythme et de reprendre confiance en ses capacités. Je privilégie une pédagogie concrète, progressive et bienveillante, qui part des besoins et des difficultés de l’élève pour construire des méthodes de travail efficaces. Mon objectif est de ne pas seulement transmettre des connaissances, mais d’aider l’élève à comprendre, à gagner en autonomie et à devenir progressivement acteur de ses apprentissages.

PATRICK G.  — Prof d'AIDE AUX DEVOIRS à St Maixent L'ecole