Cours particuliers
à Ponthierry Cours particuliers
à Ponthierry

Pour moi, l’enseignement ce n’est pas seulement transmettre un savoir, mais aussi donner aux élèves les moyens de réfléchir, de développer leur curiosité et de s’épanouir. C’est un échange qui permet de transmettre des connaissances, des valeurs et des méthodes, afin de préparer chacun à trouver sa place dans la société.

Amin Z.  — Prof de MATHEMATIQUES à St Fargeau Ponthierry

L'enseignement des sciences sociales est avant tout un échange humain. Nos connaissances profitent toujours des discussions que l'on peut avoir.

Edouard C.  — Prof de FRANCAIS à Rebais

Au cours de mes activités d'enseignement et de tutorat, j’ai eu l’opportunité d’être au contact d’étudiants issus de différents horizons disciplinaires, culturels et sociaux. En conséquence, je me suis sensibilisé à la nécessité de favoriser des relations pédagogiques inclusives et d’encourager le dialogue en promouvant une attitude d’écoute mutuelle et active, ainsi que de critique constructive. J’ai également été amené à réfléchir à la manière dont l’usage de technologies numériques et d’outils pédagogiques tels que le cadre offert par la « conception universelle de l’apprentissage » (« Universal Design for Learning ») pourrait aider à concevoir des formes d’enseignement alternatives, visant à mettre en valeur les intérêts, les motivations et les connaissances propres à chaque étudiant.

Bertoldi N.  — Prof de MATHEMATIQUES à Chessy

Chaque élève a sa manière de réfléchir et d'apprendre. Il est donc important en tans que prof particulier de pouvoir s'adapter à son élève et à ses difficultés. L'accompagnement passe non pas simplement par l'apprentissage des cours, mais par l'apprentissage d'une méthode de travail adaptée à l'élève. J'ai déjà donné des cours particuliers auparavant, je suis disposée à accompagner les élèves dans le besoin de manière régulière.

Lisa A.  — Prof de svt biologie à Bussy Saint-georges

Pour moi, l’enseignement ne se limite pas à transmettre des connaissances, mais consiste avant tout à accompagner chaque élève dans sa compréhension et sa progression. J’accorde une grande importance à l’écoute, à la patience et à l’adaptation aux besoins de chacun. En aide aux devoirs, mon objectif est de redonner confiance aux élèves, de les aider à comprendre leurs erreurs et à développer des méthodes de travail efficaces, afin qu’ils deviennent progressivement plus autonomes et motivés.

Andjela M.  — Prof de MATHEMATIQUES à Chelles

J'adopte une approche bienveillante et personnalisée de l'aide aux devoirs. Mon objectif est de redonner confiance à l'enfant et de développer son autonomie. Ma méthode : Je crée un climat de confiance et m'adapte au rythme de chaque enfant. J'utilise des techniques de coaching pour gérer le stress et les blocages émotionnels. Déroulement d'une séance : Temps d'échange sur la journée et le ressenti face aux devoirs, puis organisation du travail ensemble. Je guide l'enfant pas à pas en valorisant ses efforts. Ma spécificité : Je travaille sur la motivation, la gestion des émotions et l'estime de soi. Les devoirs deviennent un moment positif plutôt qu'une source d'angoisse.

Albane D.  — Prof de FRANCAIS à Sablonnieres

Pour moi, l’enseignement doit donner les outils pour comprendre, réfléchir et apprendre par soi-même.

Brahim B.  — Prof de MATHEMATIQUES à Mitry Mory

Il est important de développer ses capacités à résonner de manière logique. Les mathématiques et les sciences se basent justement sur de la logique donc leur enseignement est indispensable pour améliorer la réflexion des générations futures.

Solomiia D.  — Prof de mathématiques à Lieusaint

Ma vision de l’enseignement de l’anglais, en tant que bilingue de langue maternelle anglaise ayant étudié le français, est d’aider les apprenants à comprendre les nuances essentielles de la langue. J’explique clairement les nœuds? difficiles pour qu’ils progressent rapidement et puissent s’exprimer avec confiance et fluidité en un mois. Mon approche est pratique, encourageante et centrée sur la communication réelle.

PIFANICE A.  — Prof d'ANGLAIS à Coulommiers

Selon moi, l'accompagnement scolaire se traduit par un important niveau de patience pour aider les élèves à leur rythme, les aider à trouver une méthodologie d'apprentissage adaptée à eux, leur faire comprendre les différents concepts en s'adaptant à leurs possibles difficultés.

Solenn P.  — Prof d'AIDE AUX DEVOIRS à Melun

Pour moi, l’enseignement est avant tout un échange : il ne s’agit pas seulement de transmettre des connaissances, mais aussi d’aider l’élève à comprendre, progresser et prendre confiance en lui. Je pense qu’un bon professeur doit avant tout être patient, à l’écoute et capable d’adapter sa méthode en fonction du niveau et du rythme de l’élève. Dans mes matières, j’accorde beaucoup d’importance à la compréhension logique des concepts : expliquer simplement, illustrer avec des exemples concrets, et permettre à l’élève de visualiser clairement la théorie. Je prépare également des fiches récapitulatives contenant toutes les notions et lois abordées dans le chapitre, accompagnées d’une série d’exercices progressifs pour consolider les acquis. L’objectif est que chaque élève soit toujours à jour, avance avec confiance, et développe une réelle autonomie dans son apprentissage.

Abderrahmane B.  — Prof de MATHEMATIQUES à Noisiel

Ma vision repose sur l'accompagnement, donner du sens et ouvrir des possibilités a une personne en s'appuyant sur la promotion des valeurs notamment l’esprit critique, le respect, la responsabilité et la créativité.

Steve T.  — Prof d'ANGLAIS à Lognes

Ma vision de l'enseignement repose sur une pédagogie centrée sur l'élève où le le bien-être est une condition fondamentale pour apprendre de façon efficace. En m'appuyant sur ma maitrise des contenus disciplinaires (sur le plan didactique et pédagogique), mes connaissances approfondies du développement de l'enfant et des neurosciences cognitives, je m'adapte aux besoins des enfants, tout en développant leurs fonctions cognitives transversales (mémoire, flexibilité, inhibition, attention) et leurs compétences psychosociales (autorégulation des émotions, estime de soi, sentiment d'efficacité personnelle). Forte de 18 années d'exercice à l'Education Nationale et de 10 années de cours particuliers, ma démarche structurée et explicite favorise la réussite scolaire et l'épanouissement des élèves.

Aurélie T.  — Prof de MATHEMATIQUES à Fresnes Sur Marne

Enseigner est un partage avec l’autre, un échange afin d’apprendre. Je souhaite partager mes connaissances pour moi-même évoluer dans mes compétences.

Ilhem B.  — Prof de MATHEMATIQUES à Jouarre

Ma vision de l’enseignement repose avant tout sur l’écoute et l’adaptation à chaque élève. Je crois qu’il est essentiel de comprendre les besoins, les difficultés et le rythme de chacun pour proposer un accompagnement personnalisé et bienveillant. Au-delà de la transmission de connaissances, mon objectif est d’aider les élèves à reprendre confiance en eux et à trouver du plaisir dans l’apprentissage.

Ylang-Ylang T.  — Prof de MATHEMATIQUES à Roissy En Brie