Cours particuliers
à Morangis Cours particuliers
à Morangis

Ma vision de l’enseignement repose sur l’idée que chaque élève possède un potentiel unique qui ne demande qu’à être révélé. L’enseignement doit permettre de développer des compétences sociales, émotionnelles et intellectuelles. Ayant travaillé dans l’aide aux devoirs, j’ai appris que la réussite scolaire ne dépend pas seulement des connaissances, mais aussi de la confiance en soi, du plaisir d’apprendre et d’être bien entouré par des gens qui nous aime et nous soutiennent. Mon rôle d’enseignant est d’accompagner, d’encourager et de guider chaque élève pour qu’il devienne acteur de son apprentissage, en valorisant la curiosité, l’autonomie et la persévérance.

Ramata N.  — Prof d'AIDE AUX DEVOIRS à Morangis

L'accompagnement scolaire doit prendre en compte les difficultés de l'élèves. Il faut parfois être patient et créatif dans son enseignement.

Vital S.  — Prof de FRANCAIS à Morangis

Pour moi, enseigner l’anglais, ce n’est pas seulement transmettre des règles ou du vocabulaire, c’est avant tout donner confiance et plaisir à apprendre. Chaque élève est unique, avec ses forces, ses besoins et son rythme, et mon rôle est de l’accompagner de manière personnalisée, en rendant l’apprentissage vivant et motivant. Je crois que la pratique et l’immersion sont essentielles : parler, écouter, écrire et s’amuser avec la langue permet de progresser naturellement. Mon objectif est que chaque élève gagne en aisance, en confiance et en curiosité, et qu’il découvre que l’anglais peut être un outil utile, amusant et inspirant dans la vie quotidienne. En résumé, ma vision de l’enseignement repose sur l’écoute, la créativité et la motivation, afin que chaque cours soit une expérience positive et enrichissante.

Anaïs Linda K.  — Prof d'ANGLAIS à Massy

Enseigner une matière à un élève, c'est lui transmettre une passion et un savoir, je veux faire professeur de cours de soutien car j'adore les mathématiques et je veux montrer à mon élève l'aspect passionnant de cette matière tout en le transformant en machine prêtes à passer son baccalauréat ! .

Samy B.  — Prof de MATHEMATIQUES à Orsay

Apprendre ne doit pas être une contrainte, mais une découverte. Je crois en un enseignement sur-mesure qui redonne confiance, éveille la curiosité et prouve à chaque élève qu'avec la bonne méthode, aucune matière n'est insurmontable!!

Khoury C.  — Prof de MATHEMATIQUES à Gif Sur Yvette

Pour moi, choisir d'enseigner, c'est accepter une vraie responsabilité : celle d'éclairer l'apprentissage de son élève, pas seulement de lui transmettre un savoir. Mon parcours en classes préparatoires puis en école d'ingénieur m'a appris à aimer les mathématiques avec rigueur, mais aussi à comprendre à quel point la façon dont on nous les présente, enfant, peut tout changer. J'ai d'ailleurs moi-même suivi des cours d'anglais avec des personnes qui, selon moi, ne savaient pas transmettre l'amour de cette langue , une expérience qui m'a donné envie de faire les choses différemment. C'est cette conviction qui me donne envie d'accompagner des élèves de primaire et de collège, en maths comme en anglais, avec patience et exigence, pour qu'ils gardent confiance dans leur capacité à apprendre.

Aniela Z.  — Prof de MATHEMATIQUES à Orsay

Ma vision de l’enseignement, c’est avant tout d’accompagner l’élève vers l’autonomie. Je pense qu’il faut s’adapter à son niveau et à sa façon d’apprendre, être patient et bienveillant. Pour moi, l’objectif n’est pas simplement qu’il fasse ses devoirs, mais qu’il comprenne, qu’il puisse progresser et qu’il prenne confiance en lui.

Charlize N.  — Prof de FRANCAIS à Evry Courcouronnes

Professeure d'économie et gestion comptable pendant 17 ans en lycée et BTS tertiaire, et experte en fiscalité des sociétés depuis 6 ans, je dispose de solides connaissances en économie, droit et notamment droit fiscal et en comptabilité générale. J'applique une pédagogie individualisée selon le profil et les besoins des étudiants et apporte des conseils méthodologiques afin de garantir la réussite aux examens du secondaire et de l'enseignement supérieur.

Cécile R.  — Prof d'ECO-DROIT à Brunoy

Selon moi l'enseignement de la physique-chimie dans le secondaire et d'autant plus dans le supérieur, doit être un aller-retour entre théorie et pratique. Il s'accompagne de l'étude de nombreux exemples de la vie quotidienne et d'exercices types judicieusement choisis afin de mieux appréhender le réel et les notions les plus ardues en physique et en chimie.

Raphaël C.  — Prof de PHYSIQUE-CHIMIE à Palaiseau

À mes yeux un accompagnement scolaire c'est un avant tout un accord et une mise en commun entre l'enseignant (savoir et méthodes) et l'élève(envie/ motivation) afin d'atteindre un but commun la progression scolaire et l'acquisition d'un maximum de connaissances et compétences

TOM C.  — Prof de MATHEMATIQUES à Brunoy

L'enseignement est pour moi un chemin pour parvenir à la compréhension de différents processus et domaines de manière progressive et continu jusqu'à atteindre le but escompté. Pour ce faire, il faut adpater sa pédagogie et sa méthode en fonction de chacun, car chaque personne a son rythme et sa manière de travailler et chacune d'entre elle mérite d'aboutir à la reussite et l'excellence.

Amayas K.  — Prof de MATHEMATIQUES à Corbeil Essonnes

Je souhaite mettre à profit les méthodes de travail et compétences acquises lors de mon parcours pour aider les élèves qui en auraient besoin. J'envisage plus tard de faire de l'enseignement et de la recherche. Ainsi, faire du soutien scolaire et donner des cours particulier serait une première expérience pour m'orienter vers cette optique. Je considère qu'il n'y a pas mieux pour comprendre qu'expliquer.

Ghizlène B.  — Prof de MATHEMATIQUES à Gif Sur Yvette

Pour moi, enseigner, c’est avant tout accompagner chaque élève avec patience, bienveillance et exigence. J’aime rendre les notions plus simples à comprendre, notamment en mathématiques et en physique, en m’appuyant sur des explications claires et des exemples concrets. Parce que chaque enfant apprend à son rythme, je prends le temps de comprendre ses difficultés, de l’encourager et de valoriser ses progrès. Mon objectif n’est pas seulement de l’aider à obtenir de bons résultats, mais aussi de lui donner confiance en lui, de lui apprendre à bien travailler et de lui donner envie d’apprendre. Je souhaite ainsi aider chaque élève à gagner en autonomie et à progresser à son rythme.

Oslie K.  — Prof de MATHEMATIQUES à Orsay

Pour moi, comprendre vaut mieux qu'apprendre par cœur. Passé par une prépa MP* et aujourd'hui élève ingénieur à CentraleSupélec, j'ai appris que la réussite en maths et en physique-chimie repose avant tout sur des bases solides et une méthode claire. En cours, je pars de là où en est l'élève : je repère ce qui bloque, je reprends les notions à la racine, puis on s'entraîne sur des exercices progressifs jusqu'à l'autonomie. J'accorde autant d'importance à la rigueur de la rédaction qu'à l'intuition derrière les résultats. Mon objectif : que chaque élève reprenne confiance et sache raisonner seul, en contrôle comme en concours. Variante plus courte si le champ est limité : Ancien élève de prépa MP*, élève ingénieur à CentraleSupélec, je privilégie la compréhension plutôt que la récitation. Je pars des difficultés de l'élève, reconstruis des bases solides et l'entraîne progressivement jusqu'à l'autonomie, avec un objectif simple : qu'il reprenne confiance et sache raisonner seul.

Hamza A.  — Prof de MATHEMATIQUES à Gif Sur Yvette

Selon moi, afin de pouvoir enseigner dans les meilleures conditions possibles, nous devons faire preuve d’empathie, de bienveillance et de pédagogie. Il est nécessaire d’avoir cette envie d’aider et de transmettre.

Léa D.  — Prof de FRANCAIS à Boissy Le Cutte