Prosper F. Prof de physique-chimie à Bruz
Ma vision de l'accompagnement scolaire est basé sur une approche personnel et unique pour chaque enfant à qui on vient en aide.
Elian M. Prof de physique-chimie à Bruz
L'écoute et la bienveillance sont les maitres mots d'une pédagogie collaborative, indispensable à ce que l'élève puisse se saisir lui-même de son apprentissage. L'enthousiasme, le dynamisme, l'écoute et l'approche différenciée de l'enseignant sont indispensables pour transmettre l'envie d'apprendre et faire du cours une réussite.
Abdoul Hafiz Y. Prof de physique-chimie à Rennes
L'enseignement c'est quelque chose de progressif. On commence toujours par maîtriser les bases, ce qui nous permet de comprendre plus rapidement les concepts et s'aventurer dans la résolution de problèmes beaucoup plus complexes. Ces connaissances sont par la suite très utiles pour la compréhension de matières connexes.
Samantha I. Prof de physique-chimie à Rennes
L'important dans l'apprentissage d'une langue courante est de capter l'attention de l'enfant car si cela ne l'intéresse pas, il ne voudra apprendre. L'envie de partager mes connaissances en anglais est primordiale.
Hélène F. Prof de physique-chimie à Rennes
Passionnée par l’enseignement, je m'applique à transmettre mes connaissances avec bienveillance et enthousiasme. Mon objectif est de créer un climat de confiance où chaque élève se sent capable de progresser, d’oser poser des questions et de croire en son potentiel. À travers un accompagnement personnalisé, je cherche avant tout à redonner confiance et à rendre l’apprentissage motivant et accessible.
Agathe C. Prof de physique-chimie à Rennes
Pour enseigner mes matières, je cherche avant tout à aider l’élève à bien comprendre ce qu’il apprend. Je prends le temps d’expliquer, de m’adapter à son niveau et à sa manière de travailler, car chaque élève avance différemment. La patience, l’écoute et l’adaptation sont pour moi essentielles pour rendre les séances vraiment utiles. Je souhaite également installer un climat de confiance, afin que l’élève se sente à l’aise pour poser des questions et progresser à son rythme.
Mohamed K. Prof de physique-chimie à Rennes
Pour moi, enseigner, c’est avant tout accompagner un élève dans sa progression, avec bienveillance et écoute. J’aime partager mes connaissances en maths, physique-chimie et anglais, en m’adaptant au rythme et aux besoins de chacun. Ayant moi-même traversé une classe préparatoire exigeante, je sais à quel point certaines notions peuvent sembler abstraites ou décourageantes. Mon rôle est justement de les rendre accessibles, concrètes et même parfois… intéressantes ! J’essaie toujours de créer une relation de confiance avec l’élève, pour qu’il se sente à l’aise de poser des questions et de progresser sans pression. Mon objectif est qu’il gagne en autonomie, en confiance, et découvre qu’il est capable de bien plus qu’il ne le pense.
Nathanaël L. Prof de physique-chimie à Nouvoitou
Bonjour,
Je pense que l'enseignement est avant tout un transfert de connaissances. L'enseignant doit être attentif et à l'écoute pour comprendre au mieux celui ou celle à qui il apprend (ou aide). A mon sens, l'empathie doit aussi être une qualité importante. En bref, il doit être un soutien.
Sacha P. Prof de physique-chimie à Cesson Sevigne
Passioné par la chimie, l'enseignement et la vulgarisation scientifique, j'aime partager cette passion pour aider les élèves à progresser.
Clémentine P. Prof de physique-chimie à Rennes
L'accompagnement scolaire doit être ludique et personnalisé. Cela nécessite par conséquent beaucoup de communication et une connaissance minimale de l'élève ou étudiant que l'on cherche à aider.
Alexis G. Prof de physique-chimie à Rennes
J’exerce en tant que professeur particulier depuis maintenant deux ans. J’ai eu une dizaine d’élèves à m’occuper jusqu’à maintenant ( de 5 ans a 16 ans ). Je souhaite m’orienter plutôt vers des élèves de lycée à présent, même si je peux aider également en français niveau collège. Je mise avant tout pour le premier cours à bien comprendre les attentes de l’élève et des parents, afin de programmer un suivi personnalisé. Je m’adapte en fonction des besoins, et selon la méthode de travail la plus adaptée. Je n’ai pas de cours type, je tiens à ce que l’apprentissage se fasse sur des points précis afin d’avoir un résultat concret. Pour un suivi sur une année scolaire complète, cela peut être différent.
Baptiste B. Prof de physique-chimie à Rennes
Ma vision de l'enseignement repose avant tout sur la compréhension plutôt que sur la simple mémorisation. En mathématiques, en physique-chimie et en sciences de l'ingénieur, mon objectif est d'aider l'élève à construire un raisonnement solide, à donner du sens aux notions abordées et à comprendre le « pourquoi » derrière les formules et les méthodes. Je considère que les qualités essentielles pour enseigner sont la pédagogie, la patience, l'écoute et l'adaptabilité. Chaque élève est différent: certains ont besoin de reprendre les bases, d'autres de méthodes de travail ou de confiance en eux. J'accorde donc une grande importance à l'identification des difficultés spécifiques de l'élève afin de proposer un accompagnement personnalisé et progressif.
Cyprien V. Prof de physique-chimie à St Malo
Ma vision de l’enseignement s’est construite à travers mes différentes expériences académiques. En classe préparatoire Maths-Physique, j’ai appris la rigueur, l’autonomie et l’importance du travail personnel, qui m’ont permis de développer une solide méthode d’apprentissage. Aujourd’hui, à l’École de la marine marchande, je découvre un autre style d’enseignement, davantage centré sur la collaboration et l’efficacité du travail en équipe. Pour moi, un enseignement réussi est donc celui qui allie exigence individuelle et coopération collective, afin de former des professionnels complets, capables de s’adapter et de progresser ensemble.
Armand V. Prof de physique-chimie à Chartres De Bretagne
Je pense qu'il y a de nombreuses méthodes pour aborder une notion, il faut alors que le professeur d'adapte à son élève pour trouver la meilleure méthode.
De plus il me semble nécessaire de faire chercher l'élève afin qu'il trouve seul la solution. C'est bien plus stimulant et ça l'encourage dans son apprentissage.
