Les consignes sont des instructions données par les enseignants aux élèves pour réaliser un exercice. Leur rôle est d’engager l’élève à une réflexion didactique, à répondre à une question ou de lui affecter une tâche. Pour les plus jeunes, il s’agit aussi de leur faire prendre conscience que les consignes au quotidien ne concernent pas que les activités scolaires. Un élève y sera confronté durant toute sa scolarité : alors, comment bien comprendre une consigne ?
Les difficultés que peuvent avoir les élèves pour déchiffrer une consigne
Comprendre une consigne n’est pas quelque chose d’inné et les élèves peuvent rencontrer beaucoup de difficultés : mauvaise compréhension de l’énoncé, du vocabulaire, ou encore de la structure syntaxique… D’autant plus que la formulation des consignes varie d’un enseignant à un autre, d’une discipline à une autre. Il est donc extrêmement important d’apprendre aux élèves à « comment » les comprendre et ce, dès leur plus jeune âge, car l’apprentissage de cette compétence portera un réel impact sur leur réussite future.
Conseils pour bien comprendre une consigne
En contrôle ou en examen, comme par exemple pendant le Brevet des collèges, faites dans un premier temps extrêmement attention aux détails : au début de l’énoncé, vous pourrez éventuellement trouver quelques consignes placées avant les exercices. Ecrire à l’encre noire ou bleue, ne pas utiliser de calculatrice, durée de l’épreuve, etc… Soyez-y très attentifs !
Dans un second temps, il faut prendre conscience de l’intégralité des consignes pour chaque exercice à votre disposition. Il faut toutes les lire, plusieurs fois, sans commencer à répondre directement à la première que vous lisez. Prenez votre temps : il est primordial de bien tout lire pour ne pas faire de répétitions, ou encore de s’apercevoir que votre réponse est en fait au sein d’une autre consigne. C’est essentiel !
Ensuite, attaquez-vous au premier exercice. Relisez la consigne plusieurs fois afin d’être sûr(e) que vous avez bien cerné la question. Ensuite, concentrez-vous sur la recherche de mots-clés, que vous pourrez souligner afin de les isoler. Ils ne sont effectivement pas ici par hasard : l’enseignant a généralement beaucoup réfléchi à la façon dont il va vous poser cette question, afin de vous aiguiller dans la bonne direction. Il est aussi possible que ce soit une consigne « piège », et dans ce cas-là, il faut redoubler d’attention dans votre lecture et votre recherche de mots-clés. En repérant ces mots-clés, vous pourrez ainsi repenser à des passages importants de vos cours… Et vous verrez, si vous avez bien mémorisé vos cours, les réponses se dégageront déjà dans votre tête !
